教育中的權力型權威與專家型權威

最近在讀《父母效能訓練》，裡面提到了權力型權威與專家型權威，對此有點不成熟的小想法寫下來。

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權力型權威

權力型權威追求的是一種自上而下的壓迫與服從關系，像極了我爺爺輩對爸爸輩的教育，老子說一就是說一，兒子必須無條件服從，就因為他是老子！

權力型權威造成一種壓迫感和緊迫感，所以他們之間的關系極有可能會走向兩個極端：爆發和滅亡！同時，時間和環境對其結果影響很大。

就拿我家來說，我爸出生在一個小農村，奶奶早逝，是家裡的長子，封建思想根深蒂固，又是黨員，對這種自上而下的權威我爸應該算是教科書級的孝順，無論我爺爺合理不合理的要求，我爸都會無一例外的去滿足，從不說一個不字！我呢？常年在外面讀書，學的是教育，做的也是教育，看到了平等自由，就忍受不了我爸對我爺爺的極其順從以及對我的專制權威！但好在我跟我爸不住在一起，所以跟我爸關系還算和睦。

另外，權力型權威下的被教育者習慣了固定模式的服從，在一定程度上就會逐漸喪失掌握決定權的本能和思考處理問題的能力。身邊一個孩子，學習成績非常好，媽媽是他生活的開關，媽媽開燈，他的世界就是亮了，媽媽關燈，他的世界就全黑了，有一次我給他一個封閉式問題，孩子蒙了，也許他更接受指令性語言。

權力型權威下的親子關系通常是教條化的親密。像完成任務，像履行職責？

專家型權威

專家型權威是講究專業性，在這方面教育者有更多的經驗，而被教育者就會自下而上的去尋求，探究教育者的這些經驗，以掌握一種不需親身體驗的捷徑。

專家型權威我認為他們是建立在一個平等的基礎上的，無論任何專家，都不是十全十美，而且他們的目的是解決問題，這讓我很認可并支持！比如說孩子戀愛了，被家長發現，專家型權威家長會以自己以前上學時期的戀愛經驗分享給孩子，然後孩子内化成自己的内容再去處理戀愛這件事，孩子可能會更容易接受，同時孩子在經曆借鑒成人走過的經驗去處理問題，這個經曆也會讓他掌握很多的技能，最重要的是他自己去決定，自己去處理。

專家型權威也讓被教育者願意與教育者反複交流探讨，對兩者的親子關系是更融洽的。

反觀自己，我應該是一個權力型權威與專家型權威的結合體。明知權力型權威有些不好，但是有些時候圖高效，圖省事，就懶得動腦子去修正自己，但眼裡總有一把梁木去不斷丈量我老公對孩子的教育态度，一旦有一點點傾斜，就會立刻亮出刀子嘴！

感覺沒寫完，但我困了，先睡啦，後面再補！

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