孩子30分的成績不僅擾亂了家庭關系！

當你看到你家孩子試卷上赫然寫着30分的時候，迎接你的不是後悔，一定是你老婆對你無端的橫加指責，然後你的家庭内戰宣告開始；老師對于你家庭教育的缺失站在道德的制高點對你評判；社會用一雙雙無形的眼睛鄙視着你的家庭。這一刻，隻有孩子是最淡定的，隻有他知道自己的30分是怎麼考的！

人的一生總是在不斷的學習，也是在不斷學習中獲得成長。

每一個人在學生時代的學習成績又是尤為重要，所說的重要更多的是因為關注這個成績的人太多。老師、父母、自己的同學，甚至于連同學的家長都在關注。可想，這種成績自身給學生帶來的壓力多大！

那些年，全社會都在提倡素質教育，似乎所謂的素質教育就是德智體美勞全面發展，更帶來的潛意識就是素質教育就是要淡化成績作用。然則，每一年的高考還在宣揚着高考狀元，每一年還有很多孩子因為成績不好沒能上得了高中、大學。再後來，素質教育就提的少了。

這幾年，全社會都在提倡給學生減負，給學生的老師減負。莫非就是學生在學校的負擔太重了，老師在學校的壓力太重了；必須減去負擔，必須給學生和老師松綁。學校不再給孩子布置作業了，至少不會明确的布置作業了，老師也沒有太多的批改作業的壓力了。減負了，孩子的成績都沒有下降，反而都在拼命的朝着100分努力着；孩子們最終還是成為了分數的奴隸。減負，成了一種别樣的内卷！

正規高效的課外補習班少了，取而代之的是價格高昂的小規模私人定制；定制的是學生，定制的也是老師，但更多定制的是家長的資金。家長感受到了這種疲憊，但為的是自己孩子的分數，累也得忍着；孩子們感受到了别樣的壓力，每一天都在疲于奔命的跟着小班去學習，成績忽高忽低，情緒忽高忽低，思想忽高忽低，無處宣洩，因為看着父母為自己的分數已經很累了；社會感受着卷起來的不同風采，踩在了内卷這個快速軌道上，每一個人都想停下來，但身邊沒有第一個停下的，誰也不想落後，都不過是在艱難的死扛，都隻不過是等那最後一根稻草罷了。

孩子學習成績稍有落後，家長焦慮，老師數落完學生數落家長不配合，孩子隻能低頭自責；因為孩子的學習，家裡雞飛狗跳，學校坐而論道，社會一通胡鬧。孩子學習成績再差，家長放棄，老師抛棄，孩子自棄；家人成了仇人，學校成了市場，社會終成學校。

每一個孩子，每一個人都有自己學習的方法，不可能人人都是博士後，煎餅總是要有人去賣的，總不能讓博士後餓死！成功的道路上，人生的經曆、開心才是最重要！