工作雜感（5）

端午節前幾天，我輔導兩撥學生參加書法比賽和朗誦比賽，因為學生人數較多，加之他們喜歡拖拖拉拉等因素，忙得我總是加班，連周末和工作日的午休都不得休息。

結果因為那次我們學校參賽的人多，超出了名額，于是領導要求我作出取舍，每一項比賽都隻給我2個名額。

手心手背都是肉，我都很用心地輔導了他們，學生為了參賽也沒少付出，我不忍心，也實在難以抉擇。最後迫不得已，我隻好把一個名額給了一個朗誦水平明顯優于其他人而且獲得過朗誦比賽江門市一等獎的學生，另一個名額則以他們的線上測試成績為準，分數高者獲得。因為我事先并不清楚他們的測試成績，所以不存在偏袒的可能。

本以為這樣公平公正，學生不會有什麼意見，我也想趁此讓他們明白：“你的每一次努力都不會白白付出，說不定在某個時刻就給了你回饋，甚至可能會在關鍵時刻起決定性作用！”

那次線上測試要求必須合格才有資格參賽，但沒要求具體多少分。雖然每人有多次測試機會，但對自己要求低的學生剛滿60分就不再測了，而對自己要求高的學生則會測到90分以上甚至滿分才會提交。

我知道這些學生平時得過且過，而且還想随便付出一點就想有豐厚的收獲，而且很是計較得失，所以我想通過這次事情教育一下他們。沒想到，教育的目的未必達到了，我反而給自己惹來不少麻煩。

我看到被淘汰的學生心情有些低落，原本打算晚自習時找那幾個落選的學生談談心，安撫一下她們的情緒，并拿些零食獎勵她們，讓她們知道老師看到和認可她們的付出與進步，鼓勵她們再接再厲。不曾想，事情卻往另一個方向發展了。

晚讀期間，我一進他們班教室，坐在她們附近的某個平時課堂上經常違紀甚至多次辱罵老師的男生就開始陰陽怪氣地對我說話。我知道這個學生是個鬼見愁，家長和老師們都管不了他。

教他兩年，我自然也沒少跟他打交道。最終我不得不承認，我也拿這樣一個辱罵老師被請家長，還可以在辦公室衆老師面前對家長大發雷霆的學生沒轍。而且經過了某些事，我現在已經被他磨得可以做到面對學生的公然挑釁能夠絲毫不為所動，情緒不受任何影響地繼續講課，至少表面上情緒不會有波動。要在以前，我是絕對做不到這樣的。

面對他的挑釁，這次我選擇冷處理。我裝沒聽到，轉身離開了去了隔壁班教室（早晚讀期間，我們一個老師要負責管理兩個班的讀書堂）。

過了一會兒，等我回來，他見到我依然不依不饒，繼續當衆對我陰陽怪氣，聲音之大，在讀書堂裡可以聽得清，而且他話裡話外都在攻擊我對參賽學生不公平。我繼續不理他，躲開。他依然故伎重施，絲毫沒有罷休的意思。我知道，肯定是那兩個女生背後說了我什麼，才引起他為她們“打抱不平”，如此反複地找我的茬。我也知道，已經沒有退路了，否則會引起不明真相的學生誤解，我隻能選擇面對。

晚讀結束後，我把那個男生叫到教室外面，我用平靜溫和的語氣說他似乎對我有很大意見，我問他到底是因為什麼事才引起他的那些行為。那個男生直接怼我，說我自己做的事自己知道。我不為所動，依然微笑着跟他說我真不清楚，希望他明說。

他可能看我不像裝的，就直接說我不公平，人家為了比賽付出那麼多，我卻連參賽的機會都不願給她們，太過分了！

未完待續