五問反思：聰明

1  我學到了哪個知識點？（要求選一個打動自己的知識點）

聰明就是腦中有足夠多的清晰、準确、必要的概念，這些概念之間有足夠多的清晰、準确、必要的聯系。——李笑來

2  我之前是怎樣想的？（假設自己還沒看到上述知識點，自己是怎麼想的；如果還沒有想過，那就現在就推測下）

我之前認為聰明就是腦子靈活，腦瓜好使，一會兒一個主意。學習成績好的人，經常被人說聰明。這些聰明的人有一個特征，就是會用較短的時間就學會一些東西。

我也是做過好長時間假學霸的人，但我用的是死功夫，笨功夫，所以從來沒有人說過我聰明。

按照李笑來對聰明的定義，我也确實見過這樣的人。那是我博士期間的一個同學，和他吃過一次飯之後，我當時就覺得再也不想和他吃飯了。因為他嘴裡總是蹦出來很多莫名其妙的詞彙，說起東西來都是一套一套的，我壓根插不上話。

但我當時給人家的評價不是聰明，是愛較真，愛表現，高高在上，反正就是不容易接近的那種人。

3  我之前的想法怎麼樣？（比較上述兩個問題的答案，找出沖突之處；分析二者沖突的産生原因）

（1）聰明不是先天，而是後天的

毫無疑問，我之前理解的聰明，是先天的，是天生的那種聰明，因為我總是強調腦子如何如何。

而在李笑來的版本中，聰明是後天的，是慢慢練出來的。因為那些清晰、準确、必要的概念及其之間的聯系是可以由少變多的。也就是人可以從不聰明慢慢變得聰明的。

（2）每個人都有辦法讓自己變聰明

我之前的版本給我這種“不聰明”的人判了死刑，就是隻要腦子不好使就永遠不能變聰明。

而李笑來的版本則給每個人都指出來了一條光明大道，沿着這個道路走，就會慢慢變聰明，更聰明。

4  我應該怎樣想才對？（關聯能想到的一切，不放過任何一個從頭腦中閃過的信息；可關聯自己的經曆，也可關聯其他知識；用證據說話；整合不同觀點；重視因果關系）

我突然發現同一個概念的不同版本就有不用的作用。比如我那個版本的聰明，壓根沒啥作用，除了讓我感到自己不可救藥外沒有一點積極的作用。

而李笑來的版本就給我指了方向，我需要把一個一個的概念慢慢搞清楚，同時把這些概念間的關系搞清楚，我就會慢慢變得聰明。

還比如“知識”這個概念。官方的版本就是類似這種：“知識是符合文明方向的，人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和”（來自百度）。

看完這個官方的版本，覺得知識和自己沒啥關系，也不知道學知識有啥用。但是有些版本的“知識”就很有指導性，讓人一下子就知道為啥要學知識了。

比如李笑來的“知識就是那些能夠指導我們作出更好的決策，且長期來看更可能給我們帶來更好結果的那些信息”。

學了這個版本的知識後我才知道“哦，知識是用來指導我們做決定的；如果沒有知識的指導，做決定就跟拍腦門一樣的”。所以，在我的第五問的作答要求裡就有“優化自己的決策”這一條。

也就是說，一個知識，如果沒有學到優化決策時地步，那就不能說自己學了，隻能說是知道了而已。

還有個例子就是“寫作”。我之前覺得打開電腦，打開文檔，然後做一些類似畫圖、改格式、查資料這樣的動作就是寫作了。因為我總覺得準備好了才能把論文寫出來。這麼定義寫作的後果就是四年一篇論文都沒寫出來。博士學位遙遙無期。

這一狀态一直持續到我接觸的一個全新版本的寫作：把字落到文檔裡，從無到有，從少到多。

這個概念的出現徹底颠覆了我的學業。我從此開始努力往文檔裡寫字。效果很好，在隻有一篇四區SCI論文的情況下，我的博士論文得了兩個A，這可是最高成績了（叉腰！）

這說明啥？說明一個好版本的概念本身就告訴了我怎麼做，它是給路徑給方向的，而不是讓你覺得和自己毫無關系的，也不是覺得自己無可救藥的。

5. 我怎樣才能用上它（可以反思自己，發現自己的認知盲區；可解釋一些現象和感覺；可優化自己的決策；可預測問題；可解決問題；可做出評價；可嘗試創新）？

（1）  反思自己

我好像從來都沒有有意識地考慮過每個概念都可能有N個版本，總是認為眼前的就是唯一的，自己必須要深信不疑的。

這樣的話弊端很明顯，就是如果眼前這個版本差得很，沒有給自己任何希望的話，那就很糟糕，會讓自己放棄掙紮。

這其實就是批判性思維不強導緻的，因為批判性思維的要素之一就是整合不同觀點。

那我為什麼會覺得一個概念隻有一個版本呢？我突然想到人家對大學隻有一本教材的批判。回想起來，我的絕大多數的學習都隻有一本教材，所有的概念都隻有一個版本！天呢，這也太可怕了！太可怕了！

我估計所有概念都有N個版本，而自己隻知道一個版本，而這個版本很有可能是個很差的版本。這就莫名其妙地給自己堵上了好多條路！太可怕了！太可怕了！

（2）優化決策

找機會質疑所有常見且重要的概念，就像“聰明”、“學習”、“教育”等，把自己版本的概念拉出來遛一遛，看看是不是給自己希望和方法的，如果不是，那就去找其他版本！

如何實現這個想法呢？去閱讀呗！看别人都是怎麼定義這些概念的。如果觸動到自己，那就毫不猶豫，五問反思報告安排上！

（艾瑪，跑遠了！趕緊回到聰明上來。）

想讓自己變聰明麼？想！怎麼做？按照下面的套路來！

1）讓自己的概念變得清晰，而不是模糊，是什麼就是什麼，一清二楚，絕不拖泥帶水！

2）讓自己的概念變得準确，而不是籠統，能用小概念絕不用大概念，能特指絕不泛指。如有必要一個概念給出兩個版本：俠義版本和廣義版本。

3）對于那些必要的概念（給自己掙飯吃的概念），别手軟，死磕！比如“以學習為中心”，“叢枝菌根”，“生态修複”，“學業測評”，“生态系統”，“元認知”等，死磕他們！

4）對于已有的概念，要想盡一切辦法建立聯系。比如并列、包含、時間序列上的前後、空間序列上的異質、因果、相關……艾瑪，詞窮了……看樣子還得多總結概念間的關系！

這些聯系也是一樣，不是模糊的，而是清晰的，不是籠統的，而是準确的，不是可有可無的，而是必要的！

寫到這裡了，希望自己變聰明了一丢丢！