讀《草原上的小木屋》有感

不久前，讀過一篇關于親子閱讀的文章，說到孩子大了，親子閱讀并不僅僅是簡單的親讀子聽，而是可以親子共讀，即父母和孩子看相同的書，一起讨論，一起分析。茅塞頓開，解決了我自從女兒不再讀繪本之後一直走不進她的閱讀世界的煩惱。

說服女兒，将一直以來她着迷的馬小跳系列、笑貓日記系列、皮皮魯系列、公主系列等雪藏，拿出在櫃子裡放了很久《草原上的小木屋》、《綠山牆的安妮》等兒童經典讀物。

從《草原上的小木屋》開始，我們一起讀。她上學，書歸我看；她放學完成作業，書歸她看。

但是，她讀得比我快，才幾天，就将書讀完了，并寫了一篇讀後感。讀後感中，她首先是對羅蘭一家在草原上快樂的生活表示羨慕，提到羅蘭的爸爸夜晚總是在草原上演奏小提琴，邊拉邊唱。這促進了她對小提琴的熱愛，最近練琴比較投入。但是，筆鋒一轉，說羅蘭一家的食物基本是爸爸打獵得來的，生活不容易雲雲，所以我們要珍惜糧食，不能浪費。我如同嚼蠟，又象聞到了八股文的臭味。

我讀得比較慢，用了20多天。期間，女兒不停地激勵我，批評我讀得太慢，有時看我在玩遊戲，還直言針砭，說我為什麼不用玩遊戲的時間去把書看完。

說實話，在看了她的讀後感之後，我一直在想，一本描寫拓荒者家庭生活的書，非常優美，有溫馨和睦的家庭生活，有扣人心弦的涉險度難，有細緻入微的工匠技巧，有充滿智慧的子女教育，有優美自然的草原風光，女兒卻怎麼就對不能浪費糧食這麼在意呢？我感到失敗。這幾年來，我對她的閱讀太過放縱，太過粗心了。

全書描述了拓荒者的家庭生活，包括他們從森林到草原的旅途，在草原上建造小木屋，與狼群周旋，夜遇黑豹，和印第安人打交道，遭遇草原大火貨，鄰裡之間互相幫助共度難關，等等。橫貫整本書的，是良好的家庭關系，以及這種關系對子女的影響。書中沒有提到與學習有關的事情，甚至沒有出現過一本書，孩子們也沒有接受正規的教育，但是，書中的小姑娘們都受到良好的家庭教育，接受美的熏陶，養成勇敢、善良、勤勞、順服的良好品格，她們熱愛生活，優雅有禮，對未知的世界充滿幻想，對美有與生俱來的渴望與追求。有人說，父母是孩子最好的老師，這本書就是對這一論斷的良好佐證。

首先，在日常生活的點點滴滴中，父母的價值觀、生活方式、行為舉止、甚至勞作時的工藝技巧，都是對孩子的教育。父母做對了，孩子也會跟着做對了；反之，如果父母是反面教材，孩子也會離真理愈來愈遠。書中的許多細節，都可以看出，羅蘭的父母平日裡對她們的教誨。

最簡單的，就是媽媽坐在馬車上的姿勢是：直直地、靜靜地坐着，雙手交叉放在大腿上。同時，書中還多次提到他們家注重用餐禮儀，吃飯時是不能說太多的話或者唱歌的，如果有人犯規，媽媽的話是：“無論我們走到天涯海角，都要注意禮貌。”在旅途中，她們還攜帶熨鬥，在休整時間比較長的時候，媽媽會清洗床上用品和衣服，曬幹後用熨鬥燙平褶皺。在這種每時每刻都注意整潔衛生、儀态儀表、彬彬有禮、保持良好生活習慣的家庭當中，孩子們沒有理由不整潔不優雅。

當小木屋剛剛立好牆壁，沒有屋頂，門上隻挂着被子的時候，當天夜裡來了狼群，有的狼甚至來到牆壁邊上。羅蘭被驚醒，隻見爸爸拿着槍挺立在窗前，和看家狗傑克守衛着家人。看到女兒醒來，爸爸對她沒有呵斥，隻是輕聲問她是否想看看狼群，并把她抱到窗前。羅蘭看到狼群分成兩個半圓，把小木屋包圍起來，她看到了狼王，看到了狼的綠眼睛。在人狼對峙中，狼群稍稍後退，卻并在狼王的帶領下嚎叫。看完之後，爸爸就讓羅蘭繼續睡覺。這是怎樣的一個父親！一個人，一條槍，一隻狗，在夜裡與狼群對峙，守衛一家五口人和兩匹馬的安全，沒有驚慌，沒有憤怒，沒有急躁，沉着、鎮定、冷靜、謹慎、剛毅、機智、勇敢、盡責，帶給家人一份安甯！正是如此，羅蘭才放心地在狼群的嚎叫聲中入睡。爸爸給孩子們做出了榜樣。後來，當印第安人來到小木屋時，這兩個勇敢鎮定的孩子，在聽了很多關于印第安人的傳言後，當直面裸露上身裝扮奇怪的印第安人，她們不是選擇逃離或者哭泣，她們同時想到的是“不能讓媽媽單獨待在屋子裡”，所以，她們克制了心中的恐懼，羅蘭的“雙手握成拳頭，緊緊閉上眼睛，用最快的速度朝小屋跑去”。羅蘭被絆倒了，卻依然雙眼圓睜，“想也沒想爬起來又跑”。又一次，當煙囪着火時，小木屋裡隻有三個孩子，有一根燃燒着的大木棍滾到了小木屋的地闆上，落在正抱着小妹妹坐在搖椅上的瑪麗的裙子底下，羅蘭本能地用全身力氣把沉重的搖椅往後拉，又迅速抓起那根燃燒的木棍，扔回壁爐裡去。這是一個多麼鎮定勇敢的孩子，緊急關頭記住媽媽說過“絕不要讓火落在地闆上”的話。從她身上，可以看到爸爸的鎮定沉着對她的影響。

媽媽在做面包卷時，用手在面包卷上面壓了壓。爸總是說，隻要媽在面包卷上壓了手印，就不再需要加糖啦。這個看似普通的家庭生活小點滴，卻折射出一家人融洽的生活氣氛。我們知道，多吃糖對身體無益，特别是孩子，不能多吃糖。如果我們隻是簡單的跟孩子說吃糖無益，孩子又怎麼聽得下去呢？而爸爸這麼說，一切都無需再多言。既是對媽媽的贊美，又是對孩子生活習慣的約束！

書中描述的生活情節，最驚險的莫過于遭遇草原大火，當爸判斷出南方翻騰的大塊烏雲是草原大火的濃煙後，爸媽的反應非常迅速，配合默契，打水、泡麻袋、犁溝、往水溝裡倒水，燃燒水溝外的草皮，撲打串過水溝的火，等待大火繞過小屋向前燒去。。。。。。最後，一家人從濃煙中出來，安然無恙，媽說：“結果好一切就好。”經曆過危險的孩子，不僅積累了生活經驗，懂得怎樣保護自己，而且更加珍惜生活的美好。

經過一年時間的辛苦經營，羅蘭一家已在大草原上穩定下來，正準備開墾土地進行農耕生産時，卻傳來了拓荒者必須離開印第安人領土的消息。沮喪和氣憤過後，爸爸卻說出這樣的話：“一年算得了什麼，我們有的是時間！”、“不管怎麼說，我們從印第安人的地方帶走的要比帶去的多。”、“多了匹小騾馬啊！”其間的樂觀豁達，也深深地影響了孩子們。

其次，在對孩子們的教育上，羅蘭的父母，不僅做出了榜樣，而且還建立了權威。

在平時，父母非常寬容，一家人可以非常平等的對話，但在關鍵時刻，父母親的話，就必須絕對服從。在強渡溪流時篷車浮了起來，孩子們以快如閃電的速度服從媽媽突然厲聲的“快躺下！”的指令。因為她們知道，每當媽用這樣的口氣說話時，必須馬上照辦。試想一下，如果瑪麗和羅蘭不聽話讓媽媽她分了心，那他們可能就會被水沖走；當小木屋來了印第安人，瑪麗和羅蘭姐妹雖然很想放出看家狗傑克，但仍嚴格恪守爸爸的吩咐，沒有把傑克的繩子解開。後來，小姐妹明白，如果當時把傑克放了，傑克就會去咬那兩個印第安人，結果會引來大麻煩，這個大麻煩不僅僅是印第安人殺死傑克。

從這兩件事情，可以看出建立家長的權威，讓孩子在關鍵時刻一定要聽從權威的引導，是對孩子乃至全家生命安全的一種保護。現在，提倡家庭民主教育，唯恐妨礙孩子的自由、壓抑孩子的個性，提倡對孩子如朋友，凡事多跟孩子們講個為什麼，不要讓孩子盲從。可是，在緊急危難關頭，又有多少時間可以跟孩子解釋原因呢？到了那個時候，怎樣去保護孩子，怎樣去拯救生命呢？

第三，書中描繪了羅蘭一家對美的追随和愛護。

爸爸随身攜帶着小提琴，在夜晚時經常拉響琴弦，邊唱邊拉，孩子們常在優美的琴聲中進入夢鄉。甚至，在鄰居愛德華茲先生要回去自己的住地時，爸爸的琴聲歌聲與德華茲先生的歌聲互相唱和，在草原上空飄揚，直至互相聽不見。這是一幅多麼美妙的情景，在草原的夜晚，朋友提着槍唱着歌，在歌聲與琴聲中離去。寬廣的草原上，明月，小木屋，家人，遠山，朋友，歌聲，琴聲。。。。。。

小木屋剛剛立好牆壁，屋頂僅用篷布遮蓋，孩子們都上床了，爸爸屋外輕輕地喊媽媽來看月亮。羅蘭就在木屋的地鋪上，透過窗洞朝天空望去，看到一輪又大又亮的月亮在窗洞的下緣上閃閃發光。什麼是美？又大又亮的月亮就是美，爸媽之間和諧的關系就是美。

在“有壁爐了”這一章寫到，“壁爐一完工，媽就在壁爐台的正中放上她從大森林帶來的一座小小的牧羊女瓷像。那座瓷像跟着他們走了那麼遠的路，卻沒有被打碎。”羅蘭一家，從大森林來到大草原，穿過三個州，路程幾個月，以颠簸的馬車為家，但是，瓷像卻完整無缺地保護了下來。書中沒有講到這個瓷像有什麼象征意義，對它的描述也僅有幾行字，但卻展現了瓷像的精美。或許，就是僅僅因為美，媽媽把它保護得這麼用心。甚至，在爸爸要在小木屋上加屋頂，提醒媽媽帶着孩子到屋外去，媽媽也不忘一起拿走瓷像。

在露營的時候，羅蘭姐妹會采摘野花送給媽媽，媽媽會把花放在錫杯子裡插好，再把錫杯子放在篷車的階梯上，讓整個營地顯得很漂亮。簡簡單單的一個細節，既表達了孩子們對媽媽的愛，又說明他們一家，無時無刻都不會放棄對美的追随，對簡單生活的享受。

羅蘭姐妹與爸爸一起去印第安人留下的營地，在灰土裡發現了許多漂亮的珠子，爸爸耐心地陪伴她們，幫她們尋找，直至日落時分，再也找不到珠子的時候。姐妹在旅途中沒有玩具玩耍，到了大草原，也沒有什麼可玩的，整天隻能在大自然中與野生的小動物為伴。偶見這麼美麗的珠子，當然萬分欣喜。爸爸理解她們，沒有責怪她們因此而耽誤時間，也沒有催促她們，更沒有認為這些是無關要緊的東西而對她們進行呵斥。美，是他們一家永恒的追尋。

聖誕節到來時，羅蘭一家地處溪窪地，離最近的獨立小鎮要有兩天的路程，在嚴寒天氣，聖誕老人是不可能來的。但是，鄰居愛德華茲先生卻給她們帶來了聖誕禮物，說他在獨立鎮碰見了聖誕老人，是聖誕老人托他帶禮物過來的。孩子們度過了一個愉快的聖誕節。這是對孩子情感的接納，對孩子們的愛躍然紙上。後來當他們不得不離開大草原時，羅蘭特地為這件事向愛德華茲先生道謝。可見，這件事情，給孩子留下了深刻的記憶。

這些事情，都是生活中的小小細節，但是，滲透其中的，是羅蘭一家人對美好生活的向往和追求。事實上，人們對生命的理解不同，對生活的追求也不一樣，但歸根到底，都是向他們本身認為美好的世界進發。羅蘭一家，對美的追求，是那麼的樸素，那麼的純粹，那麼的簡單，折射出來的，是對生活的滿足和感恩。

四是夫妻的相處之道。書中的爸爸媽媽感情深厚，互敬互愛，關系親密，互相信任，配合默契，恪守傳統家庭對男女責任的要求。他們之間，按照當下流行的形容，或許不過是左手和右手。但正因為是左手和右手，才生生相惜，配合模切。整本書描寫的都是家庭瑣事，娓娓道來，沒有深刻的心理剖析，沒有沉重的人文氣息，夫唱婦随，其樂融融。

在商量離開大森林時，爸爸說要走，媽媽覺得當時天氣很冷，爸爸的回答是：“如果我們要今年走，現在就得動身。冰一融化，我們就沒法過密西西比河了。”所以，他們就動身離開了。沒有争執，隻是一起走。其實，作為女人和母親，可以提出更多的理由，畢竟孩子們都很小，最小的妹妹還不會走路，是不太适合長途跋涉的。但是，母親沒有更多的言語，唯丈夫馬首是瞻，維護了丈夫作為一家之主的權威。

強渡溪流時，要涉水過溪時，爸爸征詢媽媽的意見，媽媽的回答是：“你說行就行，查爾斯。”好像馬車由丈夫駕駛，她不用操心什麼似的。但是，當篷車浮起來時，不用丈夫吩咐，妻子就突然厲聲地指揮孩子們快躺好；當爸吼道：“拉住缰繩，卡羅琳。”爸就在水裡握緊拳頭，牢牢地抓着馬嘴邊的辔頭。媽一個人坐在車架上，用雙手緊緊抓住缰繩。最後，夫妻倆人順利地把篷車從湍急的溪流中趕上對岸。從事先的夫妻對答，妻子對丈夫是完全信任的。但是，信任并不等于可以甩手不管，實際上，她密切注意着丈夫的舉動，當危險情況發生，丈夫需要妻子的協作時，馬上采取行動，共同保護家人的安全。夫妻之間的信任、親密、默契，都在當中體現得淋漓盡緻。

在爸爸砌煙囪時，媽媽覺得那個方法不好，卻沒有直說，而是當爸爸休息時，先贊揚爸爸一個人把煙囪砌得那麼高，然後問：“你為什麼不用木棍和灰泥來做煙囪上面的那截了？”爸爸一下子跳了起來，馬上就按照媽媽說的方法去做。如果媽媽在爸爸砌煙囪時就提出自己的意見，相信爸爸也不會有意見。但是，她用的是疑問句“為什麼”，而不是祈使句“你應該”，可見媽媽對爸爸的尊重和愛。同樣的，爸爸也很愛媽媽，在接受妻子的建議後，馬上按照妻子的方法去做，表示越早把壁爐砌好，妻子就能越早到屋裡做飯，不用再外面吹風。這就是對妻子的愛，不是昂貴的禮物，不是銷魂的性，而是盡可能地為妻子提供舒适安全的生活環境。

以上幾個方面，是我從家庭教育方面對這本書的感悟。

回觀我和女兒之間，以及全家人的關系，我很慚愧。女兒很小的時候，我就注重和她建立親密的親子關系，也讓我非常自信。但是，不知道從什麼時候開始，一對女兒進行教育，母女之間就不能夠好好說話。對她發出的指令，她經常不遵守；或者是當面說好，等到實際執行時卻三推四推。讀完這本書，要說對女兒的教育問題迎刃而解是誇大其詞，但讓我感悟頗深。寬容，耐心，尊重和接納孩子，建立權威，言傳身教，是家庭教育的要旨。

很多時候一講到教育，一般就會想到校園教育，家庭教育長期得不到重視。長期以來，為大家舍小家，大禹治水三過家門而不入成為榜樣；社會保障體制不完善，父母必須為生計勞作奔波。夫妻異地、留守兒童、隔代教育、校園欺淩等等問題，冰凍三尺非一日之寒。當下，有識之士對家庭教育的重視程度越來越高，《家庭教育法》呼之欲出，就是要保證在子女的未成年階段，父母親有足夠的有效的陪伴時間，建立親密的親子關系，建立孩子的安全感，讓孩子在父母親的正确教導下，健康成長。良好的夫妻關系，融洽的家庭關系，是一切家庭教育的基石。

二〇一六年五月十七日

PS：這篇文章是4月18日動筆，曆時一個月，才勉強完工，慚愧！