2024日更文五：深耕

今天是2024年1月5日。

當我鄭重地寫下這個标題，慶幸已然步入改變自己的深水區了。

之所以用深耕作為标題，是因為今天的常态化閱讀給我很大的鼓舞和啟發。作者說，教師的成長要完整、系統而又能兼具特色；今天的老師，要是融合大氣、骨氣、才氣、書卷氣等的年輕氣質的完整統一者。教育這個行業，一樣要具有深耕的意識。

下午打卡寫完今天要寫的字，我依然明白“一分辛苦一分才”“進一寸有一寸的歡喜”，如何讓這樣的進步可持續，是需要思考的問題。這些年裡，堅持着讀書和日更，因執着于教科研方面的一些追求，不願意流于老套的無用功，新的更好的方法尚且又在摸索中，于是給了很多人笨鳥先飛的印象。事實上，我并不喜歡笨鳥先飛這個詞語。我隻是專注于自己要做好的事情，無它。

剛開始寫日更的時候，有同事直接揚言有什麼意思，天天寫還不是這樣，文章可讀性差、教學業績也不見長。直到上半年指導學生參加讀寫大賽獲獎頗豐，突然之間沒有人會在吐槽 日更沒有作用了；三年的日更堅持下來，我當然明白确實不易，也收獲不少，譬如出版社陸續寄來的二十多本贈書，還是包郵寄來的。沒有讀與寫的積累，也不會有出色的觀點、新穎的想法、可圈可點的意見，後來也很少聽到如之何的聲音了；寫日更還有一個原因，是漲粉，然後偶爾爆棚了一下虛榮心。不過，快700的粉絲已經被我清零了，2024我想重新出發。

我想做一名終身學習的可持續發展者。

當然，這與再教育領域裡的深耕完成相輔相成。沒有持續性的學習，便不可能有“苟日新，日日新，又日新”；沒有可觀的成長高峰體驗，學習缺乏自驅力，其效果也必然會打折扣。深耕靠什麼，短期靠自律，中期靠理想，長期靠情懷。

很多的時候，我們都會感慨這麼多年過去，怎麼老師還是這個樣子。流水不腐，戶樞不蠹。不學習，就無法兼容時代的脈搏，無法緊扣潮流的前線，無法真正立德樹人、鑄魂育人。當下流行的一個教育熱詞是德育，而這恰恰體現了其在學校裡的欠缺程度可能會超過想象。一切都向分數看齊，即使是公開課關鍵之處也是考點而非育人，這是教育的痛點和軟肋。

以前教一年級的時候，開學第一課我都教唱《上學歌》。自恃有些經驗，所以也不用趕進度，不用管别人怎麼教，完全可以實驗新的先進的教育理念。這麼幾年堅持下來，也有了一定的收獲，但要說深耕還差太多的東西。去年九月份開始教二年級，陌生的教材倒不是重點，而是學生的學習興趣幾乎全被湮滅了。是的，為此我很長一段時間裡不明所以，随着教學的深入，我恍然大悟教育工作中的一些操作方法确實跟幾十年前無異，隻不過多了多媒體，可這依然掩蓋不了方法的陳舊與落後，很多的年輕老師過于世俗化了，為了分數全然不顧學習興趣的培養、好奇心的激發、學習習慣的養成，一旦做錯一題就抄幾十遍。更加悲哀的是，學生很吃這一套。所以一旦接手别人教過的學生，我都會很難。

不論現實如何，我會都會嘗試用實驗、研究的心态來開啟教育教學上的教科研。還有一點就是，不被環境所左右，堅持自己的主張，積極地實踐，用心思考和記錄，不斷反省和總結。

...