随筆217-教師也需要匠心

        說實話在自己從事教師職業的最初幾年，我經常覺得自己很忙，忙着聽課---向老教師學習授課經驗，忙着備課---針對每一課做筆記，筆記很細，生怕自己有疏漏，但對教材缺少宏觀性的整體把握。忙着判作業---眉毛胡子一把抓，作業本上批改的痕迹很多，但與學生學習質量的提高不成正比……我會覺得自己像陀螺一樣，累得停不下來。教師的時間該怎樣從哪裡來？該怎樣分配利用？這個令人傷腦筋的問題一直有幸閱讀到蘇霍姆林斯基的“給教師的建議”才稍微有了頭緒。但是最開始自己閱讀這本教師的課外書還是用了很長時間的，直到讀了幾次後，才稍微能結合教育實際進行思想觀念到行動的改變。其中談到教師備每一節課都應該終生都在備這節課時，我茅塞頓開，每天不間斷地閱讀，加強自我學習力的提升，讀書不是為了僅僅應付備課，而是發自内心對知識的渴求，教師讀專業學科領域的書籍以及心理學書籍，教師的閱讀量越廣博，教教科書的背景就越寬廣，真正備每一節課時才能得心應手。我們學校每一個學期都會組織大量的聽課，特别是不打招呼，推門聽課。我覺得這樣的方式很靈活而且能真正窺到教師備課的課外功夫。

        我所在的學校擁有近二百名優秀的教師，如何向别的教師學習優秀的教育經驗呢？這是一種自我創造，如果隻是單純的聽課，很難習得教育技巧的要領。例如看低年級教師的學生的練習本，如果發現大部分兒童的字迹端正秀麗，錯别字很少，那就學習這名老師如何教孩子們閱讀和寫作的技巧，因為練習本裡包含着全部教育過程的成果。學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。在聽中年級老師的課時，要去看老師們在備課時羅列的邏輯性很強的課堂問題，這樣的問題設計反應了教師對整篇文章的研究和探索，而對于高年級教師的聽課，要注意觀察教師對一堂課的宏觀把握是否清晰，拓展延伸是否符合積極向上的價值取向。總之，學習優秀教師的經驗，一定要有自己的個人思考，如果沒有對自己的勞動尋根究底的研究精神，那就不可能提高教學法。我們更多的需要自我觀察，自我分析，自我反思，自我進修和自我教育。

        著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。”所以，一定要重視課後的教育反思。反思授課時是否與學生的接受力産生了共鳴？反思課堂的深度與廣度是否有效激發了學生的求知欲。作為教師，如果缺乏對自己課堂教學中出現的問題進行反思，很難真正提高駕馭課堂教學的能力。隻有通過不斷的反思，教師才會不斷地結合自己已有的經驗，剖析自己在課堂教學中的優缺點，細緻地加以總結，日積月累，才會對後續的課堂教學行為産生積極向上的影響。 還有一點很重要，就是教師的課堂教學語言，教師如果能在備課時注重凝練自己的教學語言，用準确而富有詩意的語言教育、教學，學生一定會在一種美的享受中獲得更有效的知識積累。那麼，對于教師以及學生而言，課堂的呈現就是美的，是享受的，也就創造了好的學習和創新的環境。教師和學生因此不會感到學習新知的疲憊，教學相長才能有機會實現。

        蘇霍姆林斯基建議教師寫教師日記，這件事情開始很難投入，但是隻要開始，我們會持續不斷嘗到寫日記的量到質帶來的好處。我自己在簡書中已經積累了将近二十萬字的教育筆記，針對幾乎每天的教育現象寫自己淺顯的看法，累積的力量是很驚人的，現在，我每當聽到周圍的家長或老師抱怨一些教育的現象，我會很有底氣的覺得這件事我已經思考過了，而且一直在思考。這讓我擁有了很強的教育自信。寫作的過程本身就是深入思考教育現象的過程，日記有助于集中思想，能教給我們思考，能讓忙碌的我們每天放空，每天以嶄新的姿态迎接明天的美好。

        教師這份工作中，最重要的事是：我們要把我們的學生看成活生生的人，他們每一個人都有自己的特點和個性，他們是那麼的多彩和與衆不同。我們需要尊重每一位孩子的特異性。學習---并不是簡單的把知識從教師的頭腦裡移到學生的頭腦裡，學習，首先是教師跟兒童之間活生生的人與人的相互關系。也就是所謂兒童如何從一名教師那裡獲得親其師信其道的信念的力量。作為教師激發孩子們的學習興趣，讓孩子們意識到刻苦頑強的用功學習的最強大的力量是他們自己的信心和自尊感！隻有兒童對知識産生敬畏和渴望，學習才是一件自覺的事情。每一位兒童最初都是帶着想好好學習的願望學習的，這願望就是星星之火，如果教師能細心呵護兒童的學習力，這星星之火便可燎原。反之，這火苗極易被教師的粗暴的，冷淡的，不信任的态度所熄滅。所以，教師的素養很大程度上影響着孩子們的學習力。我們是怎樣的教師決定着孩子能獲得怎樣的學習素養，而孩子的學習素養就是孩子們擁有的知識底色。

        作為教師，我們更需要匠心。因為我們面對的是那麼多活生生的，有着無限可能的未來的人。我們不僅要傳道受業解惑，更需要懂得寬容，理解，尊重，尊重每一位孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，我們要全力以赴，不負我們的職業信念，做幸福的教育人，更要讓學生感到接受教育的幸福。教育者的使命就是讓孩子們的各方面得到和諧的發展，教育的明智，在于使每一個人在她的天賦所及的一切領悟中展現她們最棒的自己，正因為她們是多彩的，所以世界才是彩色的。