2024-07-11關于天賦與育人

對于一個老師來說，最大的成就就是成為一位伯樂，至少我是這麼認為的。而這位女生便是我發現的千裡馬。但其實，對于每一個正在成長的未成年個體來說，何嘗不都是千裡馬呢？他們必定是有着自己的或明顯或潛藏的某一個或某幾方面的優點，隻是大部分時候，我們的教育評價體系，甚至是社會評價體系太過單一，使得他們很多天賦個性被壓抑了而不自知，這是生命本應綻放的能量，真的很可惜。

比如我這個女學生，她對數理都極其不感冒，起初語文也隻是覺得相對其他兩門來說要稍微好點，并沒有特别的感覺，但是當我看到她做閱讀理解的感受時，便知道她對于文字語言的感受力，而當我看到她的寫作時，雖然最初的分數不高，但其中飽含在字裡行間的感情，卻令我心動，一種純真清新的情感氣息遊貫其中，這就如同作畫的人，線條裡傾注的情感濃度，是屬于某種個性的人的，這就是零點一的區别。但這零點一的區别可以忽略不計，也可以成為極為重要的分水嶺，全看自身如何看待發掘和未來的對待了。

之後再稍加學習寫作之後，她與我一番讨論，她再出來的新的文章，竟然令我不忍修改，其實也沒怎麼修改，隻是在結尾處稍微淡改了一點。從開頭到中間的描寫極富于情感，也充滿少女獨有的生活之趣。

我是很強調天賦的人，但我所強調的天賦卻是人人皆有的。我從不認為有人會沒有天賦。人能為人，而不是動物，那就已經注定有天賦，隻是每個人的天賦特點有所不同，需要發現，需要不同的關注和給與，之後體現在不同的生活、人生與社會方面。社會的發展，正是因了這每個人的不同天賦的不同發揮，合起來，才是我們發展向前時的無限可能。

因此，給人指引幸福的方向是哲學家的責任，給人挖掘本有的天賦特點，幫助他人成就圓滿的人生是教育者的使命。我，從來就秉持并踐行着這樣的使命。這一點，不僅在教育教學上，在其他的生活、工作事務上，莫不如是。後來知道，這就是教育者必不可少的，發展性眼光與思維。

往往如此，便是改變他人與自己的一生。

感恩一路上給予我的師友、親人們。也便有了給予他人的能量。

社會的向好，教育是基礎。如是。與天下教育者共勉。