十全十美，那是别人家的孩子

餃子出鍋已經是11:20了，先生和兒子都沒有回來(今天是他們的開放周，離家近的可回家吃頓飯)。打電話，又沒有人接。我想：他們可能都不回來吃飯了吧。

我自己撈了一碗，開吃！

等我吃完餃子把鍋裡邊的餃子全部撈了出來，準備收拾後續時，開門聲傳來，我一看，先生回來了，兒子并沒有跟在後邊。

把餃子端上桌，随口問了一句：“怎麼回來這麼晚？”

“和兒子磨到現在！”先生郁悶地說。

“和他有什麼好磨到的？”

“下課了，兒子拿着書對我說：‘上課我非常瞌睡，你講的我沒聽清，你再給我講一講吧！’”

先生怼兒子：“大家都和你一樣，老師課上花費45分鐘講的，和課下十多分鐘講的，效果能一樣嗎？要養成一個好習慣！”

兒子開始抱怨：除了生物和化學上課不瞌睡，其它的課都瞌睡，感覺找不到學習的興趣。

“聽到兒子這樣說，我就想罵他。”先生說。

“兒子上課瞌睡的事情，你又不是現在才知道！他在初中八年級下期就是這個樣子。以前我認為晚上休息好，上課就不會瞌睡。可是，從兒子身上發現，并不是這樣的。去年班裡邊也有個男生，就是很瞌睡，學習成績還不錯，在班裡邊也就是一二十名吧。不要把孩子想的十全十美，十全十美那是别人家的孩子，對别人家的孩子還有耐心呢，對自己家的孩子反而沒有耐心了。”我開解先生說。

先生說：“大道理誰都知道，不用你跟我講！”

得，知心姐姐當不成了！

“那你就想想辦法。比如說，想讓孩子多做一些練習。你就再找一個自我約束能力比較強的孩子一塊兒輔導。不要怕費事！想讓孩子到體育場上去鍛煉，就多叫幾個孩子。不要怕别人家的孩子優秀起來，他們優秀起來，把你的孩子也帶優秀了，多好！”我給先生想辦法。

先生邊吃邊贊同地說：“這也是一個好辦法。”

想一想，兒子在上八九年級的時候，我根本都不和他直着來。你說你不想當值日班長，不想當課代表。可以呀，我不指定。找兩個特别有上進心的學生，把值日班長和課代表選出來。同學選了他，他反而非常高興。

優秀的孩子們在一起，談論班級工作，談論學習，兒子自然也被帶動了。

兒子不願意到體育場上跑步。我就讓全班的學生在晚自習結束時一起到操場上跑完步再離校回家，大家都是一樣的，你說他跑不跑？自然是跑了。

别的孩子問題的時候，我就會把他叫上，在一邊聽，他覺得他占了大便宜。我要是單獨把他一個人叫到旁邊給他講題，他卻覺得我是占用他的時間。

這樣的孩子，我們隻能因材施教、區别對待了。

想想：還是不要把自己的孩子想的太完美了。一旦他達不到你的要求，你就會特别失望。

靜下心來，多誇誇孩子吧，成年人還需要鼓勵呢，更何況是孩子！

“慢養孩子，靜待花開”是很有道理的。你我共勉吧！