拆書 ‖ 《故事力》教育孩子别再提“想當年”了！

你身邊有沒人給你傳授這樣的育兒經驗：在孩子面前，父母雙方要一個人唱黑臉一個人唱紅臉。即在孩子犯錯誤時，要一個嚴打一個講道理，讓孩子感受到威嚴與慈愛并濟。

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如今，很多父母已經認識到”打罵“不奏效了。那麼講道理呢？

我們是不是時常上映這樣的場景：父母在一邊不停的叨叨叨，苦口婆心，口幹舌燥，孩子在一邊表情冷漠，自玩自的，甚至痛苦地用手捂住耳朵，嚴重時甚至離家出走。

"有意思教練"的創始人高琳女士，在自己做企業培訓和教練多年經曆中也深刻體會到，在成人學員身上也有同樣的體現：沒有一個人喜歡被說教。

當你把自己的觀點強加于人的時候，不但剝奪了别人的愉悅感，效果也很有限（此處腦補你爸媽的唠叨）。教導不等于說教，沒有一個人喜歡說教。

——《故事力》原文片段

思想家、教育家盧俊曾說過，世上最沒用的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。

不過，高琳教練提到：想要教導他人，不是不可用說的方式，而是要換一種說法，從說教改為說故事。說故事不僅不讓對方反感，反而能幫助他去主動反思，從故事中解讀并領會出道理，這個道理和結論是他自己得的出來的，再來啟發他采取行動和改變（其實也是你想讓他采取的行動）就順理成章，比如早起、戒煙等。

高琳和他的先生Hubert都曾分别在企業中擔任重要角色，師從著名的演講大師Crag Valentine。他們用自己在商業領域的成功，再到創辦有意思教練的轉型，見證了故事的力量。在其合著的新書《故事力》中，就專門針對“教導的故事怎麼講”這一具體應用場景做了詳細闡述，讓我們從實操上了解該講什麼樣的故事，以及如何講故事，才能起到真正有效的教導作用。

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提到對孩子講故事，我腦海裡就不由自主想起一首熟悉的旋律，“我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的故事......”很多家庭也經常會發生類似的場景，不過是在飯桌和書桌旁。

每到開飯時間，看到孩子挑食的模樣，爺爺奶奶就開始提“想當年，飯都吃不飽，天天紅薯玉米，你們還這麼不珍惜......”

每當面對孩子滿是紅叉叉的作業和卷子，高知父母最喜歡講的就是“想當年，我是如何成為學霸的......”

工作中我們又從老闆哪裡聽到無數次“想當年，我是如何拿到那個大單”的故事。

但是，這種“想當年”的故事卻起不到什麼教導的作用，更多是講故事人絮絮叨叨的自我陶醉。

之所以理解不了“想當年”他人經曆的苦難或榮耀，是因為那些日子已經是太遙遠的過去，讓當下的人無法感同身受，有時候甚至是背道而馳。

我家孩子每次聽到以前的人天天吃紅薯玉米，羨慕得不得了，因為那恰好是她最愛的主食，每次都對姥姥過去的生活表示羨慕，讓人啼笑皆非。

所以，與其讓“過去時”教育泛濫，不如有的放矢，根據孩子們現在的思想與行為、環境與條件，有針對性地講一些更有說服力的故事，孩子們會更樂于接受，教育的效果才會更好。書中建議和孩子多講講以下三類故事：

1.講講大人當年失敗的故事，給予共情

孩子在成長過程中，難免會遇到失敗挫折，情緒低落，父母為了鼓勵孩子，大多會說一些正面的話，比如“堅持、你很棒”，但是這樣的話語往往不太奏效。

如果父母能夠講一講自身類似失敗的經曆，給孩子感覺“哦，原來大家差不多啊”，一方面讓孩子覺得“這些事沒什麼大不了，誰都經曆過”，另一方面，會讓家長顯得平易近人。

并且，孩子也會一點一點耳濡目染，父母也是孩子的模仿對象，以後在遇到困難時，他自然會想到最熟悉的父母在遇到類似問題時是怎麼做的。

2.講講孩子曾經成功的故事，給予賦能

孩子最近上乒乓球課，學習新動作犯了難，做不規範難免被教練呵斥幾句，就想打退堂鼓。

這個時候就不要責備孩子了，而是講一講他之前成功的故事。

“你還記得上次學習正手拉球是怎麼開始的嗎？中間是怎麼堅持的？後來又是怎麼取得進步的？”

當用孩子回憶起自己的成功故事時，他會格外被賦能，因為他會再一次重溫勝利的喜悅，從過往經曆中找到自信，甚至會倒找經驗和方法，去解決他們當下的問題。

3.講講名人的故事，給予啟發

為什麼要經常給孩子講名人傳記？

一方面名人傳記故事來源于現實，可以拉近和孩子之間的距離；另一方面名人都自帶光環，更容易讓孩子信服并認同，潛意識裡的會約束自身的言行。

不過，名人傳記讀起來還是和孩子有距離，如果隻是平平地講述一遍，隻會讓孩子看到名人的成功和偉大，而對為什麼會成功需要進一步思考。

所以，在講名人的故事時，關鍵不在講，而是在于講完之後的問。通過和孩子互動的引導，讓孩子自己得出結論，構建自己的價值觀。

孩子很迷戀《哈利波特》，我和她講了J.K.羅琳的寫這部作品的故事，問過她一個問題：“羅琳說她隻要開始寫作就要把自己關在酒店裡，不接電話不見人的做法，你怎麼看？”

孩子想了想說：“我以後寫作文的時候也要把門關起來，手機拿開，你們誰都不許打擾我。”

看，這就是自己思考後的結果，比我唠叨100遍都要搶。

人的天性是喜歡故事，故事蘊含許多的道理。無論是做父母教孩子，還是做老師教學生，或是做老闆教員工，都需要将一些道理。講道理不如講故事，可教導的故事講不好就變成了說教。

避免說教，我們應根據對方當時的情況，多講講自己失敗的故事來共情，講講對方成功的故事來賦能，名人故事的啟發要從提問中得來。

别忘了，故事從生活中來，終究要回到生活中去，用心觀察和累積，把故事聯系生活再講出來，才能有趣又有料。