將桌球和玻璃球埋入裝有米的大燒杯中,搖晃燒杯一段時間,桌球從米中跑出來了,爲

題目：

將桌球和玻璃球埋入裝有米的大燒杯中,搖晃燒杯一段時間,桌球從米中跑出來了,爲
物理活動課上,老師將一個桌球和一個玻璃球全部埋入有米的大燒杯中,搖晃燒杯一段時間,桌球從米中跑出來了,看到這個現象,同學們驚訝,桌球爲什麼能跑出來,兒玻璃球爲什麼不能跑出來,猜想（1）因爲桌球體積比玻璃球大,（2）桌球質量比玻璃球小.
爲了驗證,設計實驗：
（1）取三個空塑料瓶A,B,C,在A,B,C瓶中裝入質量不等的沙子,蓋好蓋子,分別測出它們的質量和體積.
（2）把三個瓶子全部埋入盛有米的容器中,敲擊容器,觀察現象.
（3）實驗數據及現象記錄如下：（米的密度約爲1.37g/cm³）
瓶子編號 體積/cm³ 質量/g 現象
A 22 14.4 跑出來
B 28 38.6 未跑出來
C 144 50.2 跑出來
（4）分析實驗數據後回答：猜想（1） （填正確或錯誤）；猜想（2）
（填正確或錯誤）你認爲桌球能從米中跑出來的原因是什麼?
（5）運用這個現象所隱含的物理知識,能解決生活中的什麼問題,試舉一例或說出你的設想,如：

解答：

解析：本題的特點是不涉及教材的知識點,只利用探究的方法去解決實際問題,考查探究實驗的數據處理、總結結論、評估與反思的能力；並考查我們把探究到的物理規律用於生活實踐的能力.
（4）①猜想1是說體積大的物體容易從米中跑出來.只有比較B瓶和C瓶,這個結論才是正確的；比較A瓶和B瓶,就不正確了,說明這個猜想是錯誤的.第一個空應填「錯誤」.
②猜想2是說質量小的容易跑出來.和上面一樣,比較A和B時,結果正確；比較B和C這個猜想就不正確了,第二空也應填「錯誤」.
③合理的猜想要通過求密度得出,通過計算A瓶的密度爲0．66g/cm3,小於米的密度,跑出來了；B瓶密度爲1．378g/cm3,大於米的密度,沒跑出來；C瓶的密度爲0．349g/cm3,小於米的密度,跑出來了.分析得桌球從米中跑出來的原因是：桌球的密度小於米的密度.
（5）這個物理規律能夠用於分離密度不同的物質,糧食中一些雜質比糧食的密度小,就可以用晃動的方法使雜質浮在糧食的表面除去；不飽滿的種子密度小,也可用此方法使其浮於表面除去.
解法分析：解探究題要深入了解課本上的物理規律,做到了如指掌,才能對基礎探究題做到萬無一失；二是掌握探究的方法,了解探究的全過程（七個步驟）,熟練運用各種探究方法如「控制變量法」「等效替代法」「類比法」等,以不變應萬變的解答提高性的題目.