如何培養小小班班想想像力想像力論文

題目：

如何培養小小班班想想像力想像力論文

解答：

在教學活動中,學習
故事
,詩歌等可以豐富幼兒的再造性想像,
激發幼兒廣泛的聯想.比如在學習故事《找太陽》時,小兔子找太陽
提問幼兒：太陽是什麼樣子的呀?

教師可以通過誘導啟發式的提問,
開拓幼兒的想像,
幼兒會爭先
恐後的說出腦子裡和太陽有著直接或間接關係的東西.有的說像餅
干,有的說像皮球,有的說像大餅,有的說像車輪,有的還說像盤
子.

孩子們眼中的世界盡情顯現出來了,想像力也就被
發揮到了極致.


其次,
美術活動更爲幼兒的想像插上理想的翅膀.
特別是意願畫,
可以無拘無束的發揮幼兒的想像力,構思出奇特、新穎的作品.教學
過程中教師要激發幼兒的靈感,
放飛幼兒的想像,
點燃幼兒創造的火
花,
鼓勵幼兒大膽做畫,
讓幼兒充分發揮自己的想像力創造出優秀的
作品來.



要評價幼兒的美術作品,
也不能以成人的眼光,
更不能以「象不
象」爲標準.
即使幼兒畫的四不象,
也要與幼兒交流,
知道幼兒所想,
有一次我們畫意願畫《夢》,有個小朋友畫上了月亮還有星星,並且
畫得月亮有個大缺口.



說月亮不象月亮,說星星又沒有稜角,我就問：「你怎麼把月亮
畫成這樣子啊?能告訴老師是爲什麼嗎?」小朋友受到鼓勵,
表達了
自己的想像：「我奶奶說,天狗吃月亮,這不是從這兒咬了一口.」
小朋友邊說邊得意的指著缺口.我恍然大悟,及時表揚了這個幼兒,
並用稚趣的故事講述了月食的形成過程.



再次,
音樂
舞蹈活動也是培養幼兒想像力的重要手段.
通過對音
樂舞蹈的感受,
幼兒可以運用自己的想像去理解所塑造

的藝術形象,
然後運用自己的創造性思維去表達藝術形象.



比如,
音樂欣賞時老師放一段音樂,
讓幼兒去聽、
去想、
去思考,
當教師播放情緒激昂的進行曲時,
孩子們會雄赳赳氣昂昂的大踏步前
進,還說自己是解放軍,自己是小海軍等,當你播放一段輕音樂時,
孩子們會很安靜,有的說：「老師,我做了個夢,夢見自己變成了個
蝴蝶,在花叢中飛啊飛啊,
我好美啊」在優美的音樂中,幼兒的情緒
興奮愉快,想像力得到盡情的發揮.因此說,音樂和舞蹈也爲幼兒提
供了想像的空間,培養了幼兒的想像力.



三、

遊戲
可以推動幼兒的想像,使其處於活躍狀態.



在遊戲過程中,幼兒可以通過扮演各種角色,發展遊戲情節,展
開自己的想像.



比如,
在開火車的遊戲中,
幼兒會騎在小凳子上,
嘴裡邊叫著「笛
笛„„嘟嘟„„」邊唱著兒歌：
「一列火車長又長,
運糧運煤忙又忙,
鑽山洞,過大橋,嗚——到站了——」,你瞧,幼兒已經置身於自己
的想像中去了,
儼然就是一名列車員.
幼兒園應當經常開展這樣的游
戲活動,
把幼兒的思維和想像充分調動起來,
在輕輕鬆鬆的遊戲氛圍
中,想像力得到充分的發展.



四、

玩具
在幼兒想像中的作用也不可忽視.



玩具爲幼兒的想像活動提供了物質基礎,
能引起大腦皮層舊的暫
時聯繫的復活和接通,
使想像處於積極狀態.
玩具容易再現過去的經
驗,使幼兒觸景生情,從而展開各種聯想,啓發幼兒去創造,促使幼
兒去想像,有時幼兒可以長時間的沉湎於自己的玩具想像中.

比如幼兒抱著布娃娃做遊戲時,會把自己想像成「爸爸或者媽
媽」還會自言自語的說「娃娃不哭,媽媽抱抱,娃娃睡覺」等,這些
有趣的遊戲,能夠活躍幼兒的想像,促進幼兒想像力的發展.

五、

擴大幼兒視野,豐富幼兒感性知識和生活經驗



想像雖然是新形象的形成過程,
然而這種新形象的產生也是在過
去已有的記憶表象基礎上加工而成的,
也就是說,
想像的內容是否新
穎,想像發展的水平如何,
取決於原有的記憶表象是否豐富,而原有
表象豐富與否又取決於感性知識和生活經驗的的多少.



因此,知識和經驗的積累,就是幼兒想像力發展的基礎.在實際
工作中,要指導孩子去感知客觀世界,使其置身於大自然中,多讓他
們去看,去聽,去模仿,去觀察,通過參觀、旅遊等活動開闊幼兒的
視野,積累感性知識,豐富生活經驗,增加表象內容,爲幼兒的想像
增加素材.



有一次我帶領我班小朋友戶外活動時,
當看到藍藍的天上有片片
白雲時,有個小朋友不禁大聲喊：「老師,我真想採下一片白雲.」
我問「爲什麼啊?」「我想吃啊,好甜.那是棉花糖啊!」我擡頭望
去,這片片白雲蓬鬆、柔軟,多象一塊棉花糖!看來這個小朋友一定
經常吃棉花糖.



而另一個小朋友則說：
「那不是棉花糖,
那是我爺爺放的一羣綿
羊」,原來這個小朋友的爺爺在農村,養了一羣羊,怪不得幼兒對羊
的記憶表象特別清晰.可見,幼兒的感性知識和生活經驗,對幼兒的
想像是很重要的.幼兒個體的經歷不同,想像的內容也有區別.




經驗有如一粒種子,想像卻是一朵花了
;
經驗有如一縷縷的
絲,
想像卻是有花紋的綾羅錦秀了
;
經驗有如泥土木石,
想像卻是莊
嚴燦爛的巍巍宮殿了
;
經驗有如筋肉皮骨,
想像卻是閉月羞花的美人
了.想像力總能帶給人們意外的收穫,因此,幼兒想像力的培養不僅
很重要,還關係到孩子今後的發展.因此,在實際工作中,我們要創
造各種條件,讓孩子們異想天開,充分發揮其想像力.



身爲一名幼兒教師,
不僅要熟悉幼兒想像發展的生理機制,
更重
要的是在工作中去培養幼兒的想像力,這正是素質教育的基本要求.
願各幼兒教育的研究機構和一線的幼兒教師們,
攜起手來,
共同探討
幼兒想像力培養的最佳途徑.