怎樣在短時間內備好一節小學語文課,請各位大俠支個招,本人要參加一個競聘.要求在15---20分鐘試講一篇小學課文.備課時

題目：

怎樣在短時間內備好一節小學語文課,請各位大俠支個招,本人要參加一個競聘.要求在15---20分鐘試講一篇小學課文.備課時間爲20分鐘.

解答：

怎樣在短時間內備好一節小學語文課
首先,你要設置一個基本框架.分成幾個部分,如何導入、設問導讀,精讀感悟,結尾形式,是拓展式,還是總結式等,按不同類課文定好,接到課題後,直接套入使用.第二,要看看課後閱讀思考,這是你第二步設問導讀的重要依據.因爲它直接展示的是編者意圖,是要課閱讀理解及訓練的重點,無論你用哪咱形式,都必須把這些問題解決.第三,如果面對學生,可以降低難度,如果空講,則要把自己的理解講出來,可借學生的口講出來呀（角色變換法）,不知道這些對是你否有啓發. 再答： 那就是空講啦。你想像中自己是面對學生，你的面前有一堆學生，所以你的眼神、教態都要與在教室里是一個樣的，就是學生回答問題時，你得換一種角色，替學生回答出來。如果遇到學生應默讀思考時，你可以說：「下面，給大家五分鐘時間，請同學們帶著這些問題深入思考，並將你的思考及時記錄下來，注意，要做到不動筆墨不讀書」，接著給自己來個過度：剛才大學的學習非常有成效，許多同學在書上作密密麻麻的批註，接下來，請大家把你的理解與思考與大家一起分享。」接著進入交流時間了。這時，一會兒一換角色，也就是自問自答。比如：在小學語文高爾基和他的兒子中有這麼一個片斷：
師：剛才大家寫下不少批註，誰來結合你的批註，談談你的感受。
生①老師，我來講：我關注了第二段中「探望」一詞。探望與看望有點不同，它讓我聯想到了高爾基的兒子遠路風塵從蘇聯到義大利探望生病的父親，對父親的愛。
②老師，我接著他的談談，當時兒子只有十歲，年齡還沒有我們大，個子還沒有钁頭高，說明他還很小，種花對於他來講，還是件非常不容易的事，可是他一到爸爸身邊，顧不上休息，就忙著栽種各種各樣的花草。從蘇聯到義大利，那麼遠的路，他一定很累了，可他還顧不得休息，也顧不得膩到爸爸懷裡享受父愛。可見他把給父親種花看得比什麼都重。從這件事我體會出了兒子對父親常常的愛。
師：是呀，只有十歲，還沒有钁頭高。钁頭大家見過嗎？我們雖然生活在農村，可現在刨地一般也不用钁頭了，所以很多同學還是不認識。請看，這就是钁頭，用來刨地的。你可以想像，一個個子沒有钁頭高的孩子，用它來刨地是多麼的吃力！

說明一下，這裡學生的話也得由教師講出，只是一般性問題可以省略不答，而涉及理解性問題，必須答出，因爲只有在這裡才能展示你對教材的理解程度，也就是說，通過「學生」的回答，評委可以了解你對學生理解到什麼程度才滿意。
以上是我的做法，不知對你有沒有幫助。