《花臉》這篇課文中通,除了「我」以外,文中還有哪些人也喜歡花臉?作者爲什麼寫這些人?

題目：

《花臉》這篇課文中通,除了「我」以外,文中還有哪些人也喜歡花臉?作者爲什麼寫這些人?

解答：

一、　學習目標：　1、抓關鍵語句理解人物的心理活動,揣摩運用各種描寫方法去描摹人或物.　2、感受少年仰慕英雄、渴望成爲英雄的心態.　二、　教學重點　抓關鍵語句理解人物的心理活動.　三、教學難點　感知作者內心對英雄的崇拜.　四、　教學過程　（一）　課前預習　1、詞語積累　2、你知道關羽這個人嗎?查閱有關的資料40了解關羽的英雄故事gkos　（二）　課堂教學　1、導入　1）什麼是花臉?　原指京劇表演的一個行當,稱「淨」.花臉是俗稱.面部化妝運用臉譜,唱用寬音或假音,動作幅度大,以突出性格、氣度和聲勢.　2）文中的花臉指的是什麼?　依據戲曲中「花臉」的模樣用紙漿軋製成的面具.　2、課文理　1）初讀課文,掌握文中「花臉」的特點.　（1）圈劃並朗讀文中描寫花臉的語句.　這花臉好大,好特別!通面赤紅,一雙墨眉,眼角雄俊的吊起,頭上邊突起一塊綠包頭,長巾貼臉垂下,臉下邊是用馬尾做的很長的鬍鬚.　（2）討論：你能概括文中花臉的特點嗎?　色彩鮮艷（如：赤紅、墨、綠）　凜然不可侵犯（從面、眉、眼角、包頭、長巾、鬍鬚等角度的描寫）　（3）識臉譜,掌握關羽臉譜的特點（PPT）　陳壽《三國志》：面如重棗4062丹鳳眼,臥蠶眉　2）研讀課文,把握文章主旨　（1）文中有多處表達了我對關羽花臉的喜歡,你能找到這些句子嗎?　「我」喜歡花臉的有關句子　我高興得只是笑,話都說不出.　做三輪車回家時,我就戴著花臉,倚著舅舅的大棉袍執刀而立　我推開大人們,跑到穿衣鏡前,橫刀立馬地一照,……我是大關公哪!　整個大年夜我一直戴著這花臉,誰說都不肯摘,睡覺時也戴著它……,轉天醒來頭件事便馬上戴上……,轉天醒來頭件事便馬上帶上,恢復我「關老爺」的本來面貌.　我手握大刀,搖晃著肩膀,威風地走進客廳,憋足嗓門叫到：「俺——姓關,名羽,字雲長.」　（2）然而在第二自然段生動地描寫了「我」懼怕那個大花臉,那麼從最初的懼怕到喜歡,其中變化的原因是什麼?　變化的原因：　與我一般大的男孩們投來艷羨的目光——快活之極　心理活動：威風,虛榮心得到了滿足　舅舅給我講了許多關公的故事……好像在說我的光榮史——驕傲之極　心理活動：想成爲關羽式的英雄aw　3）能力拓展　文中表達了全家人對花臉的喜歡,請說說全家人喜歡的理由：　學生交流.　（三）課後練習：　1）請運用恰當的描寫自己喜歡的一種玩具.　2）繼續搜集能夠體現關羽「忠、義」的資料,談談你對關羽的認識.