初中說明文閱讀的說明方法的作用是不是總是用歸納性的語言來表達?

題目：

初中說明文閱讀的說明方法的作用是不是總是用歸納性的語言來表達?
例：一節紐扣電池產生的有害物質能汙染六十萬升水.說明了：廢電池對水質和土地的汙染的嚴重性.

解答：

你提的這個問題,對於初中來說很有意義.這是我想回答問題的原因,但我的回答只是個人的認識,只是參考,不是答案.
你是問題是對應試教育答題方法不太了解（特別是說明文方面）,想找求一個很好,很完整而不是很巧妙的答題方法,是不.我只能評自己的感受說說了,不對之處,見諒.
1、說明方法的作用是什麼呢?這要看是什麼樣的說明方法.總的來說都要用自己歸納性的語言來表達說明方法的作用.但歸納答題是有一些區別的.
2、說明的方法有：舉例、數據、圖表、打比方,作比較、摹狀貌等等.回答是大同小異的,答案要讓老師贊同,答題技巧還是有區別.
一般的回答：通過事物特徵或性質或特點等等.
好了,我知道你對這個問題並不疑惑,你要的只是別人贊同而已.
我的回答,希望對你有點幫助就好.
pq139答題