語文七年級下冊答案

題目：

語文七年級下冊答案

解答：

1從百草園到三味書屋
1.撒秕啄罩 2.人跡罕至人聲鼎沸 3.不必說她名人輩出,有深厚的歷史文化底蘊；也不必說她物產豐富,有享譽世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿等；單是她那優美的自然風光,江南水鄉的秀美神韻,她——浙江就足以令人嚮往. 4.按斑蝥拔何首烏摘覆盆子
5.不能.「伏」、「竄」比「停」和「飛」更形象生動.「伏」字生動地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象；「竄」字不僅生動地寫出了叫天子的輕捷機靈,也寫出了兒童的羨慕之情.
6.示例：蝴蝶在這裡翩翩起舞,蜻蜓在這裡表演空中雜技. 7.對百草園各種景物和活動的喜愛、懷念之情,並以對百草園自由歡樂生活的喜愛對比襯托對三味書屋枯燥無味生活的不滿.
8、極力狀寫櫻桃花開之盛和「我「對櫻桃的憧憬,爲下文母親「抽打」和「我」「護花」作鋪墊. 9、示例：我：看,我的那一棵果實那麼多,幸虧我執意保護；哼,你那棵就少多了,後悔了吧? 母親：畢竟是小孩子,不知道櫻桃樹瘋結的後果,過些日子你就會明白了. 10、「只有懂得適當捨棄,你生命的行囊才會裝滿更多對自己有用的東西」或「青澀的青春只有經過抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟.」 11、概括了全文的主要情節；由物及人,形象地揭示了全文主旨.
2爸爸的花兒落了
1.徘徊涯零 2.C 3.搖碾托 4.這裡就數我大了,我是小小的大人./我從來沒有過這樣的鎮定,這樣的安靜./我已不再是小孩子. 5.不能改.原句採用反覆手法,強調了「我」當時焦急、急迫的心情. 6.畢業典禮結束後,「催著自己,我好像怕趕不上什麼事情似的」,「我」急切的心情恐怕也是一種預感,暗示父親即將離世.「我」進家門後看到「旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣」,也是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致.「石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴」,更是預示著父親將要永遠離開未長大的「我們」了,充滿著無限的悲傷. 7.這句話一語雙關,一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落,二是象徵愛花的爸爸的離世.此句含而不露,哀而不傷.
8. 失去親人的悲傷痛苦和自己即將面臨痛苦的擔心和害怕 爲了孩子戰勝困難的樂觀態度. 9. 這是外貌描寫,寫出了女人得鎖骨病的困難之深和痛苦之大,襯託了女人爲了孩子勇敢戰勝病魔與偉大母愛和堅強意志. 10. 先做出了女人是弱者的評價,因爲女人在失去親人和知道自己得了縮骨病,只會哭 後來做出了母親是強者的評價,因爲女人爲了孩子堅強的活了下來,還把院落收拾的井井有條,蓋起了新瓦房與女人的笑容
11. 這篇文章向我們展示了一個爲了孩子而戰勝困難的母親,讓我們感受到了偉大的母愛.其實,我每天也感受著偉大的母愛.母親總是在我疲倦時,遞上一杯溫熱的牛奶.這就是母愛,無微不至,如涓涓細流滋潤著我們的心田. 12. 有.當我們還是孩子的時候,我們好想長大,變成大人,那樣就可以沒有約束自由自在做我們想做的事,沒有爸爸媽媽的嘮叨,可是當我們長大了,發現那並不是我們想像的,長大了,我們有責任了,我們有煩惱了,面對社會的複雜,我們也在追憶兒時的純真.
3醜小鴨
1.潮—嘲倫—淪曲—屈橫—恆 2.示例：「呼呼」「嘩嘩」「滴滴答答」「唧唧喳喳」
3.示例：蘋果樹上綴滿了小白花,星星點點的,像天空中的明星在閃爍.
4.被人們打死,被鴨子咬,被雞羣啄, 被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦.
5.示例：潔白的/美麗的/高貴的/受人喜愛的等 6.因爲醜小鴨嚮往美好,追求幸福,所以他拼死也要飛向高貴的天鵝,寧可在對美好的不懈追求中死去. 7.示例：只要你有理想,有追求,並爲目標努力奮鬥. 8. 1.就是指貴重的金屬；2.用自己的雙手創造的財富.
9.「抱、攥、搶」表現牧童占有金子時激動、緊張、興奮的心情.「埋」表明牧童在經歷厄運之後,心靈中美好品性的回歸. 10. 要拋棄不勞而獲的思想.要謹記用自己的雙手創造財富,踏踏實實過日子. 11.醜小鴨 醜小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之後變成了白天鵝,那是因爲它心中有著夢想,夢想支撐著它. 不被關注的小孩子或年輕人. 是金子早晚會發光.命運其實沒有軌跡,關鍵在於對美好境界、美好理想的追求.
4詩兩首
1.涉足尷尬困惑 2.（1）屹立（2）聳立（3）肅立（4）佇立 3. 我走在一條孤寂的小路,沒有參天大樹,沒有野花芬芳,沒有鳥兒的歌唱,它有的只是叢生的雜草,和一條筆直的小道,雖然它荒草萋萋,顯得十分幽寂,但就是這種神迷,這種內斂,讓它顯得更誘人,更美麗,雖然在這條小路上行者罕至,很少留下旅人的足跡,但他仍然是一條靜謐宜人的小路. 4.假如/生活/欺騙了你,不要/悲傷,不要/心急!憂鬱的日子裡/需要鎮靜：相信吧,快樂的日子/將會來臨. 5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人.6.一方面,它強調一種積極樂觀的人生態度；另一方面,它告訴我們人生的體驗應該是豐富多彩的,各種體驗（即使是痛苦的）都是寶貴的人生財富,都有助於把握人生.
7.示例：假如生活欺騙了你,不要氣餒,不要消沉!失敗的日子裡需要奮鬥：相信吧,成功的日子將會來臨. 8.尋求自由,追逐理想；把懦弱和平庸遺棄在故鄉.
9.展現了在淡藍色的大海中,有一片孤帆在游弋.它閃著白色的光,刺眼的白光.這白色的帆似乎在承受著極大的折磨.它在遙遠的異地漂泊,波濤洶湧,夾雜著呼嘯的海風.它們要打翻這精靈,要讓這孤獨的反叛者葬身在自己威猛的打擊中.而帆,在狂風驟雨中頑強前行,向著理想和光明,與風暴鬥爭的情形.. 10."故鄉"後省略了在故鄉停泊時的場景;"作響"後省略了與風暴搏鬥的具體畫面. 11.帆就是詩人的化身,詩人那孤獨、反叛的靈魂象徵,那對自由的嚮往也象徵詩人對自由的嚮往,同時也象徵著詩人那一代貴族革命家對自由的嚮往.詩在描畫風景,進而說明發人深省的哲理方面也具有很高的水平.那惡劣的社會環境在詩中對大海糟糕場景的描寫中得到了貼切的表現；那進取的精神和頑強的生命力也在詩的敘述過程中得到了很好的體現. 12.詩句如：路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索.（屈原）其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路.（魯迅）「路」的含義：既可指自然的路,也可指人生的路等.
5.傷仲永
1.（1）屬於（2）完成（3）感到詫異（4）給予2.（1）從先人/還家,於舅家/見之（2）泯然/衆人矣3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水.4.（1）指書具（2）指仲永（3）指詩句（4）指作詩的才能（或：仲永）5.他的父親認爲這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓（他）學習.6.五歲時忽啼求書具；不學而能書；不學而能詩；「指物作詩立就」而且「其文理皆有可觀者」.7.他的父親貪圖小利,目光短淺,「日扳仲永環謁於邑人,不使學」.8.示例：天資聰穎後天不學小神童淪爲普通人 單元複習
1.萌稚郁籠2.（1）假如生活欺騙了你（2）而那過去了的就會成爲親切的懷戀（3）竹中窺落日鳥向簷上飛3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：當今中學生有較強的責任感,有正確的道德觀,能自強自立,是積極向上的一代人.5.示例：一碗餛飩/「視而不見」的親情/大愛無言6.第一次是對老婆婆的感激,以及與母親吵架後的傷心委屈等；第二次則是感受到母親的愛之後的感動、慚愧,對母親的理解等.7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關懷照顧,因爲熟悉了、習慣了,我們往往忘記去體會這種恩情,也不加以珍惜,反倒因爲別人的一句問候或收到別人的一份小禮物,而感動不已.我們要學會體會並珍惜父母之恩.8.示例：媽媽,對不起.我沒有好好體會您的愛,以後,我會珍惜您的付出的.9.（1）承受（2）勝過、超過（3）最後（4）達到10.A11.能夠成爲普通人就停止了嗎?（意思是比普通人還要不如.）12.後天學習對一個人是否能成才是至關重要的.13.略第二單元 6黃河頌
1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南.驚濤/澎湃,掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉,結成/九曲連環.3.示例：（1）濁流宛轉,結成九曲連環.（2）長城用他高大雄偉的身軀,築成我們民族的屏障.4.示例:大禹治水.故事略.5.「啊!黃河!」反覆出現,起到了結構上的提示作用,將詩歌分成三個層次.此外,反覆出現也加強了抒情味.6.不好.「你」比「她」讀起來更親切,抒發情感更直接.7.選詩從三個方面歌頌了黃河：從歷史角度說,黃河養育了中華民族；從地理角度說,黃河保衛了中華民族；從精神角度說,黃河的偉大精神,成爲中華民族精神上的城防.這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明.8.（1）示例：「不到黃河心不死」、「跳進黃河也洗不清」、「河清海晏」等；原因：黃河是中華民族與中華文明的象徵,作爲一種象徵,它與我們的生活與文化已經密不可分了.（2）示例：今天我們將生活垃圾扔進黃河,明天黃河將把我們的生存權利衝進大海. 7最後一課
1.（1）細心耐心（2）分心專心2.示例：（1）語言像開啓文化知識殿堂的大門（2）語言是連接人與人的橋樑3.法柏林之圍4.「我」是個天真貪玩,既幼稚又有點懂事的小孩子.5.不能.「又」寫出了那時戰亂頻繁,法國敗況連連,壞事迭起,人心惶惶.
6.提示：能表現出人物亡國時的悲哀、沉痛即可.注意要用描述性語言.7.示例：阿爾薩斯和洛林現歸普魯士所有,明日起,學校只許教授德語.如有違抗,嚴懲不貸.8.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛,而是失去對文字的解讀能力；一個民族的毀滅,不在於生命的消失,而在於語言的滅亡；漢語是世界上最悠久最美麗的語言. 8艱難的國運與雄健的國民
1.疊瀉峻橫2.（1）A（2）C3.（1）人類在歷史上的生活不正如旅行一樣嗎?（2）這種壯美的趣味,只有雄健的精神能夠感覺到.4.意思是民族生命的進程也是這樣：有時遇到順利發展的平穩期,有時遇到戰亂之類的艱難國運.5.在和平發展的平穩時期,要高高興興地向前行；遇到艱難國運時,要敢於向前,享受冒險的美趣以及成功後的喜悅.6.「雄健的精神」也就是民族的精神,是衝破一切艱難險阻、勇往直前的精神.7.提示：用「長江大河」比喻民族生命進程,用「浩浩蕩蕩」比喻中華民族歷史勢不可擋,一往無前.這些比喻都體現了
作者內心的豪情壯志.8.示例：從19世紀初起,英、美等國大量走私鴉片運入我國,危害我國人民健康,無數金銀流出國外,害得我國國弱民窮.林則徐赴廣州查辦,帶領廣大人民奮起反抗,迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱,共重1100餘噸.林則徐命人在虎門將其盡數銷毀,給了列強沉重的打擊. 9.土地的誓言
1.闌瀾斕讕2.①恰當.年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止,那激憤狂放的熱情用「泛濫」來描述,更多了幾分野性,顯示出巨大的力量.3.提示：能將色彩與意象搭配合適,並有一定的整體性即可.4.示例：我覺得「埋葬」與「歡笑」搭配合適,因爲昔日的歡笑確實已蕩然無存,取而代之的只是悽苦、哀愁和悲憤.「埋葬」多了一層故鄉淪喪的沉重感和悲憤之情.5.作者把故鄉寫得如此美好,如此豐饒,能讓我們更愛她,爲她的美好被埋葬而感到悲憤.這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復故鄉美好的決心和信念.6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國之情,表明「我」將抗擊侵略者,爲保衛家鄉犧牲一切,並相信最終能獲勝的堅定信念.7.「她」和「你」指的都是「關東大地」,也就是作者的家鄉.都改成「她」不好.人稱的變化其實是感情變化的結果,隨著作者情感越來越激動迫切,人稱也從第三人稱「她」轉爲抒情更直接、更親切的第二人稱「你」了.8.提示：能寫出家鄉特色,語言符合要求即可. 10木蘭詩
1.南北朝宋郭茂倩樂府詩集2.（1）文告（2）通「貼」,粘貼（3）買（4）市集3.（1）征戰多年,戰鬥無數,許多將士戰死沙場,木蘭等終於勝利歸來.（2）對著窗前的鏡子,整理雲鬢,粘貼花黃.4.萬里/赴戎機,關山/度若飛.朔氣/傳金柝,寒光/照鐵衣.5.句①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質；句②展現了木蘭對故居的親切感和恢復女兒裝的天真活潑,表現了她的喜悅；句③從夥伴的反應側面烘託了木蘭喬裝之巧妙和作戰之勇敢.6.不能刪.這個比喻句既解釋了夥伴的驚忙,烘託了木蘭的喬裝之巧妙、作戰之勇敢,也可以當作是木蘭的回答,展現了木蘭的聰明機智與自豪之情,還可以看作是敘事人對木蘭的讚頌,爲民歌常用手法.（能答出其中一點即可）7.D8.示例：豫劇《花木蘭》.著名唱段《劉大哥講話理太偏》：「劉大哥講話理太偏,誰說女子享清閒?男子打仗在邊關,女子紡織在家園.白天去種地,夜晚來紡棉,不分晝夜辛勤把活干,將士們才能有這吃和穿.恁要不相信啊,請往那身上看：咱們的鞋和襪,還有衣和衫,千針萬線可都是她們連啊„„有許多女英雄,也把功勞建,爲國殺敵是代代出英賢,這女子們哪一點不如兒男„„」 單元複習
1.源瑰雅摹2.（1）影入平羌江水流（2）萬里赴戎機朔氣傳金柝（3）彈琴復長嘯深林人不知（4）雄兔腳撲朔雌兔眼迷離（5）示例：烽火照西京,心中自不平.3.（1）A（2）B4.示例：當我看到柳枝綻出嫩芽的時候,當我仰望晴空的流雲,聞著西湖龍井清香的時候,或者當我聽到橫笛那悠揚的樂曲的時候,我想起浙江那美麗迷人的風情„„5.祁瑞宣、教員們、學生們.亡國之痛.6.反映祁瑞宣當時內心尷尬茫然,害怕遇見熟人,特別是學生,由此可見他的愛國之情和身爲亡國奴內心的痛苦.7.示例：「潮氣像霧似的凝結在空中,使人不敢呼吸」,「屋裡像墳墓那樣潮溼,靜寂」.這些環境描寫描繪出一種壓抑、沉悶的氛圍,烘托出人物心情的沉痛.8.以前充滿「歡笑與喊叫」,亂鬧亂吵；現在,院裡沒有任何聲音.學生上課前的表現的變化,表現了學生們愛國情感的強烈和亡國後的悲憤心情.9.惟但只10.問姑娘在想什麼,問姑娘在思念什麼.11.木蘭從軍的原因是「可汗大點兵」,而「阿爺無大兒」.可見木蘭是一個熱愛國家、孝順父母的人.12.從「旦」、「暮」的時間變化中可以看出行軍速度之快,可見戰事緊迫；從「黃河流水鳴濺濺」和「燕山胡騎鳴啾啾」中可以看出戰爭的緊張氣氛；從兩個「不聞爺娘喚女聲」中可以看出木蘭對親人的思念之情.（不要求面面俱到）13.（1）何時才能夠（2）跑14.這首詩通過馬的自述,表現了詩人想要建功立業的豪情和壯志難酬的苦悶.15.略
第三單元
11鄧稼先
1.泣鮮愧裹瘁而2.（1）D（2）C3..,.,?——.
4.鄧稼先與奧本海默的比較.5.（1）婦孺皆知（2）不能.因爲「竟」有出乎意料的意思,突出了鄧稼先創造了「真正的奇蹟」.6.說明了只有中國的傳統文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物,也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要,爲民族的發展做出巨大貢獻.7.提示：抓住兩個人物的性格和爲人的不同來分析.奧本海默：是一個拔尖的人物,鋒芒畢露；鄧稼先：是最不要引人注目的人物,忠厚平實,真誠坦白,從不驕人,是「最有中國農民的樸實氣質的人」.8.提示：學會享受過程就能獲得快樂. 12聞一多先生的說和做
1.鍥瀝衙凝窺暇2.（1）鑽之彌堅鑽得越鍥而不捨（2）廢寢忘食3.示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出,駟馬難追；言出必行；言必信,行必果；多行不義必自斃等.4.參加遊行；起草傳單；大會演說.5.（1）對革命的宣傳和動員,對反動派的揭露和斥責.（2）向人家宣告自己要幹什麼或告白自己幹了什麼.6.不好.加點的詞語抓住外貌特徵進行描寫,形象生動地突出了聞一多大義凜然的氣概,表達了對聞一多的頌揚與景仰之情.7.含義：表現了聞一多先生言行一致的高尚人格.作用：總結全文.8.提示：「吾將上下而求索」的屈原,「爲中華之崛起而讀書」的周恩來總理,「甘願作一枚螺絲釘」的雷鋒,乃至時刻都呵護著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等.
13音樂巨人貝多芬
1.邃躇檻捏晰荷2.惹章堪默翼翼徒3.愁苦蓬勃深邃逼視4.比作密不通風的磐石和不見天日的囚室.生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸.5.（1）一方面,耳聾給貝多芬造
成了交流的障礙,使他常常被人誤解,他的社會交往受到極大的約束,耳聾的他比不上一棵樹,因爲一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面,耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭,獲得了心靈的純淨和安寧,就心靈的純淨而言,社會中的人不如樹好.（2）羅曼·羅蘭受貝多芬精神的感召,刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物,成就了一部著作.6.觀衆看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝.7.提示：可以表現對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜,可以表現對貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等.8.示例：作爲一個音樂家,你耳聾了,這是最大的不幸,但是面對不幸,你勇敢地與命運做鬥爭,用整個生命和熱情從事音樂創作,挫折讓你更加堅強.生活中總有許多不如意,甚至會遭遇不幸,我們也要像你一樣樂觀、堅強,勇往直前.
14福樓拜家的星期天
1.示例：祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐樹戲謔虐待2.（1）博學多識（2）一拍即合（3）義憤填膺（4）尋歡作樂（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小說巨匠項鍊羊脂球4.示例：（甲文）烏木色的濃密捲髮從頭上一直披到肩上.（乙文）在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭髮.5.頭、發、鬍子、眼睛、目光.6.A7.（甲文人物）活潑,思維敏捷,善於表達；（乙文人物）聰慧、堅毅、尖銳.8.示例：（1）福樓拜打開門,一看是莫泊桑,一下子就把他抱住了：「啊,莫泊桑!真沒想到是你呀!」然後,福樓拜拉著莫泊桑向裡屋跑去,邊跑邊喊著：「大家快看呀,我們的莫泊桑來了!」剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑,就被福樓拜拉著做了一次小跑練習.對幾位大作家的熱情,莫泊桑十分高興,就像個小弟弟似的跟在福樓拜的身後,並被福樓拜摁在了一把椅子上.（2）莫泊桑被福樓拜牽著,嘴裡還在不住地叫著「老師」.都德回過頭來對大家說：「想不到福樓拜竟有這麼優秀的弟子,你看他濃眉大眼,氣質非凡,像不像當年的我呀?」大家都哈哈大笑起來.（3）屠格涅夫仰坐在沙發上,
用一種十分輕柔的聲調慢慢地講著：「莫泊桑,好久不見了,你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事情嗎?最近又有什麼新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?」莫泊桑有些不好意思起來：「這些日子我確實很忙,我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提提意見,還希望您多多指教!」屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容.（4）左拉歪坐在沙發上,壓著一條腿,用手抓著自己的腳踝.莫泊桑走到他的跟前：「最近過得好嗎?」「好,謝謝!」說完左拉又恢復了剛才的動作,觀察著每一個人. 15孫權勸學
1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吳下阿蒙三國時吳國名將呂蒙,特指原來不好讀書的呂蒙.後泛指缺少學識、文才的人.造句略（2）刮目相待用新的眼光來看待.也作「刮目相看」.刮目：擦眼.刮：擦,摩.相待：相看待.造句略3.示例：（1）讀書破萬卷,下筆如有神.（2）行萬里路,讀萬卷書.（3）書是人類進步的階梯.4.（1）告訴（2）當道,當權（3）當時專掌經學傳授的學官（4）軍事方面或政治方面的才幹和謀略5.（1）A（2）D（3）B（4）C6.（1）呂蒙用軍中事務多來推託.（2）大哥（指魯肅）爲何認清事物這麼晚啊!7.善於聽取別人建議,會讀書,有進取心.8.羅貫中元末明初示例：諸葛亮擺空城計諸葛亮草船借箭劉備三顧茅廬 單元複習
1.衰慕愧兀兀躇赫鮮既2.（1）學者詩人烈士（2）蓬勃深邃凝重3.（1）馬上相逢無紙筆（2）略4.略5.指麻煩事.6.他還是那麼安靜,那麼懇切,那麼熱心,那麼慈祥.7.示例：「不管窗外天空多麼漆黑,只要他擡起眼睛,整個房間就馬上亮起來,他的眼光仿佛會看透你的心靈,你在他面前想撒謊也不可能.」通過人物描寫表現「先生」敏銳的眼力和洞察力.8.略9.（1）過失（2）答應（3）勸說（4）通「囑」,囑託10.（1）代廚下兒（2）代「蒙大怒,擊鼓會兵,欲就船攻寧」這件事（3）代甘寧11.呂蒙大怒,擂起戰鼓,調動軍隊,打算上船攻打甘寧.12.呂蒙性格：能虛心接受別人的意見,深明大義,顧全大局.如在甘寧背信棄義的情況下,呂蒙能聽從母親的意見,以國事爲重,不因私怒而攻殺甘寧.13.略
16社戲
1.示例：蓬勃雨篷蘆蒿船篙攛掇躥升點綴拾掇2.（1）瀰漫消散（2）翻來覆去地說（3）在潮頭搏浪嬉戲3.（1）然而即使而（2）輕鬆舒展（3）點磕退（4）漂渺罩4.「竟」字說明了六一公公的「感激」是「我」所「不料」的,他只求別人的點滴理解和肯定,便由衷地感激不盡.5.示例：他用「是的」作了正面的肯定回答,不躲不避,乾脆果斷,表現孩子的誠實；用「請客」作擋箭牌,使六一公公無話可說；「你把我的蝦嚇跑了」轉換話題,從而表現了雙喜的聰明與機靈.6.在問偷豆一事中,從六一公公的語言裡可以看出,他並沒有責怪孩子們偷豆,只是心疼被踏壞的莊稼；當「我」說豆「很好」吃時,他「竟非常感激起來」,表現了六一公公這位農民淳樸、憨厚、善良的性格特點.7.突出那夜經歷的難忘,「我」所難忘的是農村特有的風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關係以及人們樸實、善良的性格,表達了「我」對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念,對美好生活的嚮往.8.示例：休,人靠在樹旁,表示休息.塵,小土爲灰塵.男,在田裡花力氣（勞動）的是男人. 17安塞腰鼓
1.晦冗羈亢戛恬驟濺2.示例：紅彤彤黃澄澄綠油油白茫茫黑乎乎藍盈盈3.（1）響聲碰撞在山崖上.（2）形體成了思緒!4.有力、疾速、大起大落.5.不能.「你」將黃土高原人格化,能更直接、更強烈地抒發感情,充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀.6.用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃,充滿活力,蘊含著無窮無盡的力量.7.不能.因爲原句讚嘆的語氣強烈,有盡情讚美之意,而改後的句子只是一般地說好,表達效果遠比不上原句好.8.示例：江南越劇,輕柔、動人的舞姿,婉轉、悠揚的唱腔,讓我們感受到生活的浪漫.
http://wenku.baidu.com/view/3d51fd1afc4ffe473368ab3a.html