還有對什麼什麼評價,對畫線句子的含義分析之類的題怎麼回答?或者說回答（的格式）應該怎麼寫才有高分.《要有例子!》

題目：

還有對什麼什麼評價,對畫線句子的含義分析之類的題怎麼回答?或者說回答（的格式）應該怎麼寫才有高分.《要有例子!》
（我記得老師好像講過要寫什麼渲染氣氛,這個又是什麼類型的題?

解答：

做閱讀題的技巧
抓住文章的題目,每篇文章起碼讀三遍,篩選文中的重點詞語和中心觀點,認真審題,完善簡潔地回答問題等是現代文課外閱讀答題技巧.
　　技巧一、抓住題目把握中心思想
　　任何體裁的文章都是有章可循的,考生在做課外閱讀時,如果抓住了文章的題目,就能抓住文章的靈魂,就可以把握文章的整體.
　　記敘文可分爲寫人、記事、寫景、狀物等類型,記敘文的題目一般也分爲這幾種類型.簡析題目可以幫助推測記敘文內容,推測文章主題,如《月是故鄉明》一文,從題目入手分析,可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉的思念之情.
　　說明文的題目往往能揭示說明的對象或對象的特徵,如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文,從題目可推測出文章說明的對象應該是中國戲曲,說明的中心是中國戲曲的特點.如何把握說明的中心內容?考生可沿著題目的內容,理清文章的結構,一定要注意總說性的語段、過渡性的語段,通常在這樣的語段中能找出體現說明對象特徵的詞語或句子.
　　議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點.如《談寬容》、《說天才》,這些題目是作者要議論的問題,即論題.《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》,這些題目是作者對「寬容」和「天才」的看法,即論點.由此可見,論題包含著論點,以論題爲線索去分析,就能快速找到論點.抓住議論文的中心論點,就抓住了文章的靈魂.
　　技巧二、由略到精最少讀三遍
　　①文章讀三遍：閱讀質量的高低往往取決於捕捉信息的多少.中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段,對於任何一篇課外閱讀,考生都要至少讀三遍.
　　第一遍略讀,整體把握.第二遍精讀,帶著問題、有針對性地閱讀.第三遍更換角度,檢查試卷.如果考生只草草地把文章讀一遍,就下結論寫答案,那麼很容易中途受挫,或扭曲自己的思考方向,而且也容易忘記自己想表達什麼.
　　②畫重點詞句：考生在閱讀語段時,可以在重點地方(說明文各段的中心句,各段的首括句、尾結句,文中的設問句、過渡句；記敘文開頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啓下的過渡句；議論文中標誌中心論點的詞語,如「我認爲」、「所以」、「總之」、「可見」、「綜上所述」等)用鉛筆畫線,以利於了解、分析問題,同時也節省了再次整體閱讀的時間,提高答題效率.第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽,檢查回答是否準確.
　　③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍,也沒有發現錯誤,主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案,而沒有再看看問題.二是一直用同樣的思維方式,考慮問題的同一個角度,當然只能得出同樣的結果.防止這種錯誤出現就要更換角度,重新審題思考,避免答題的片面性,使錯誤能及時得以糾正.
　　技巧三、還原詞句就近找論點
　　在記敘文閱讀和議論文閱讀中,經常設置如對某個詞語的理解、對某個語句含義的把握等問題.考生在回答這樣的問題時,一定要牢記「字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文」.
　　首先,找到這個詞語或句子的出處.把詞語或句子還原到文中,然後再思考問題.只有結合具體語境,才能準確推斷詞語的含義,準確了解語句在文中所占的位置.考生萬不可一見到題就草率作答,這樣極易斷章取義,偏離文章中心.
　　其次,不要隨意聯繫現實.有些考生在回答問題時,總喜歡聯繫現實,當現實與文章內容不一致時,總認爲文章的作者是錯誤的,然後就想當然地按照自己的已有認知答題,完全不顧文章,這是大錯特錯的.
　　再次,遵循就近原則.議論文中經常設置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什麼?某種論證方法的作用是什麼?考生在回答時,首先應關注某某文字前面或後面是否有說理性文字,如果有,那很可能就是答案.如果沒有,再找某某文字所在段的中心句,如果有中心句,那就是答案.如果沒有,那麼再找文章的中心論點.
　　技巧四、依靠重點詞完善采分點
　　有的考生做閱讀題時,發現問題簡單,自己會做,就盲目樂觀,精神鬆懈,考生常因此丟掉一些最基本的采分點.
　　譬如《揚州個園》中有這樣一段話,「揚州的個園,是一座獨具風格的名園.它是清嘉慶、道光年間興建起來的.當時園中遍植翠竹,又因竹葉形狀很像一個『個』字,故名個園.園中有春夏秋冬四季假山,以堆疊精巧而著名.」如果根據此段內容設置問題：此園名爲「個園」的原因是什麼?考生會感到回答此題非常輕鬆,但是卻容易忽視一個最基本的采分點「竹葉形狀很像一個『個』字」.因此,考生越是認爲試題容易,越應該慎重.
　　特別提醒考生注意的是,說明文提煉信息準確度好把握,信息點回答不全面卻是個大問題.那麼,如何全面篩選信息呢?像上面介紹的例子,只要考生在閱讀時注意到「因竹葉形狀很像一個『個』字」前有一個「又」字,此題就不會輕易丟掉采分點了.所以在閱讀時,尤其是閱讀說明文時,考生一定要注意「又、還、也、此外、而且」等詞語.
　　技巧五、言簡意賅分條作答
　　做課外閱讀,需要書寫的文字較多,一些考生常懷有僥倖心理,答案寫得非常詳細,以便閱卷教師從中找到正確答案,結果往往適得其反.所以,考生回答問題時,應言簡意賅.比如在回答「請概括文章所使用的事實論據,或請爲文章補充一個事實論據」一類的問題時,考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實,可以概括爲「某某按照論點的內容去做了,有怎樣的效果」；如果是反面的事實,可以概括爲「某某沒按照論點的內容去做,有怎樣的後果」.這樣既節省筆墨,又抓住了采分點.
　　有些問題的采分點較多,如果考生把所有的內容放在一起,混成一片,不利於閱卷教師批閱.爲了避免不必要的丟分,考生在回答此類問題時,應注意條理的清晰.尤其是3分或4分的題,考生應在每一條答案前標明序號,以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個采分點.
　　技巧六、仔細審題避免丟分
　　不論閱讀的題型如何,都必須審慎對待,細心透視題乾的重點和考點.須知：正確的審題是正確答題的基礎和前提.在審視閱讀題時,應注意兩點：一要看懂題乾的字面義,重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題乾的隱含義,明確考點、命題要求和答題指向.
　　考生因不仔細審題而丟失的分數,往往多於沒有掌握知識點而丟失的分數.如題干讓你找錯誤的選項,而你找了正確的；題干讓你用原文語句回答,而你用自己的話概括,這都是不注意審題所致.這類考生在答題時,往往是「想當然」,思維總停留在見過的題型上,總認爲此題似曾相識,然後按照自己的意願去答題,而很少去領悟此次考試出題者的意圖.成績發表後,才追悔莫及,爲時已晚.所以,越是似曾相識的題,越要仔細審題,避免丟分.
希望你滿意!