說文解字中「恩」的來歷,及其註解是什麼呀?

題目：

說文解字中「恩」的來歷,及其註解是什麼呀?
還有「生」字,和「養」字

解答：

說文解字中「恩」的來歷 ：
＜形聲＞、＜會意＞字
小篆：「恩」,從心、從因,因從口大,乃就其口而擴大之意,亦含有相賴相親之意,心之所賴所親者,彼此必有厚德至誼,故恩之本義作「惠」解,即他人給我或我給他人之情誼、利益,稱之曰恩.
其義爲：
1.惠曰恩,人施己或己施人之德惠皆稱之.如養育之恩、恩
澤、厚恩等.
2.厚待、施惠曰恩.如《漢書·外戚傳》「傅太后恩趙太后,
趙太后亦歸心.」
3.見其德恩的曰恩.如恩師、恩訓、恩兄等.
4.加恩而施曰恩.如恩赦、恩賜、恩賞等.
5.夫妻以至情相待曰恩愛.如《蘇武·別妻詩》「結髮爲夫
妻,恩愛兩不移.」
6.如《儒林外史》「母子兩個千恩萬謝.」
小篆「恩」,由心、口、大組成,其涵義深遠.「口」是象形文字,表示基址,「心的基址」就是心地,其本質是人善良的本性,其量如同大地般能承載一切萬物.含藏在心地中的「大」,意味著本善的心性,能無限的延展,至無遠弗界.
人,從出生至終老,無不時時生活在恩德的庇護下.細思之,我們可以將所受之恩,歸納爲四種：
父母恩重難報：他們日夜操持,不計勞苦,撫育我們成人.今日的成長無疑是父母心血凝聚所換來的.這其中的養育之恩,可曾細細體會和深深感懷?是否尤在父母健在時,盡心地侍奉過他們?切莫待至「樹欲靜而風不止,子欲養而親不待」的遺憾,悔恨終生!
師恩培植我們智慧生命：我們從一個冥頑無知的嬰孩,長大成人,可以奉獻社會,是歷經多少老師辛勤培育、無私澆灌的結果?例如：老師,在課堂上,啓發教誨我們；在精神上,鼓勵提升我們.回想今天的成長,哪一點能離開老師的栽培和關愛?在良師的指導下,少走了人生多少彎路!我們是否常念師恩?是否記得實踐老師的教誨,是否能承擔起他們殷殷的期待?
國家恩：我們能生活安定,享有各種便利,無不是國家統籌規劃的恩被.例如：我們有學校可以接受各種教育；有各行各業的服務設施,使得我們衣食住行都無匱乏；有國家的各種保衛組織,使我們能日日不受威脅,安居樂業.故,我們應奉公守法、力盡國民的義務,讓國家更興盛、百姓更幸福.
人類互助之恩：今日我們所用所需,無不經衆人努力而成.故,古人常訓勉子弟：「一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恆念物力維艱」.然而,在物質豐厚的今天,人們早已淡忘了,大衆爲此所付出的心血和體力.人,離不開羣體,唯有彼此互助,才能和諧共榮,締造更文明的社會.
我們就是這樣,生活在浩大弘恩之中.
恩,從寬廣無際的心地發出,自微小的惠施乃至宇宙萬物.相對的,唯有寬宥、容恕的心地,才能善體點滴之恩,激發湧泉相報的力量.
《弟子規》云：「恩欲報、怨欲忘、報怨短、報恩長」,如果我們尋著這條軌跡去做人,在感恩之外,還能遍施、普施,如同大地無私奉獻,就會擁有和睦溫暖的人倫關係,有與天地萬物共存共榮的安穩祥和,有一條越來越光明的大道.