求 新穎一點的作文材料

題目：

求 新穎一點的作文材料
一定要新穎,不能太俗

解答：

我們手中的素材,常常是很簡略、粗糙的,要運用到作文中,必然要經過加工,才能作爲一個完美而獨特的素材.如何加工呢?在這裡,爲同學們介紹幾種獨特的方法：
（一）掌握幾個技巧
仿寫素材
對於我們手中掌握著的素材,你不可能完全一樣地「照抄」下來,那麼,就可以按照主題進行仿寫.如這樣一則素材：沒有長須飄拂的馮友蘭,沒有美學散步的宗白華,沒有妙語連珠的吳組緗,沒有口銜菸斗旁若無人的王瑤,北大的未名湖肯定會寂寞多了.前四句都是人物及其各自的特徵,他們又與大的未名湖有關,按這一思路,我們可作如下仿寫：沒有採菊東籬下的陶淵明,沒有舉杯望明月的李太白,沒有慨嘆民生困苦的杜甫,沒有暢遊赤壁縱懷大笑的蘇軾,中國詩壇必定蒼白得多了.
擴寫素材
在對素材的重新加工過程中,有一個技巧就是擴寫.所謂擴寫,就是把原來一個比較簡單,粗糙,內容比較概括的素材擴展生發成篇幅較長、內容豐滿生動形象的素材.如「文天祥誓死不降元」,把這一則素材進行擴寫,有同學是這樣操作的：面對著洶湧的零丁洋,被捕的文天祥陷入了沉思：北方已爲夷人所占,本希望收復失地,可是自己亦被捕,南山也陷入了元人之手.剛才降將規勸自己投降,是啊,如投降可有享不盡的榮華富貴……不,不,我不能,我是宋朝人,爲了宋朝的尊嚴而活著,人生自古誰無死,爲的不就是那浩然正氣而活嗎?今天就是我血染零丁洋之時……擴大寫後的素材,內容豐富,情節感人.在擴大寫時,注重了合理的想像和聯想,但同時也忠實於原素材主題.
壓縮素材
有時候,面對一則內容較多的素材,直接引用進作文顯然不適合,但又必須用這一素材,怎麼辦呢?壓縮!即把內容較複雜、文字比較長的素材進行壓縮,保留其主要內容,限制字數,縮成一則內容較短的素材.壓縮時,對原意必須保留,即主題不變；儘量不要打破原素材的內容順序；只留下主要內容,去掉修飾詞；明確主題,刪掉與主題沒關係的內容.如有這樣一則素材：1976年,唐山發生大地震.一位年輕的母親和他她的孩子被困在了廢墟之下.母親爲了孩子能渡過災難,在廢墟之中,用自己的乳汁不停地餵養他.這樣一來過了很多天後,母親的乳汁沒有了.爲了能夠讓孩子活下去,這位年輕而平凡的母親毅然咬破了自己的手指,一根又一根手指,用自己的鮮血去延續孩子的生命.不知道過去了多久,母親由於血用盡而昏厥.後來,小嬰兒被人發現而得救了,但是,這位母親卻永遠地沉睡了,臉色蒼白如紙.這一則素材,講述了一位年輕母親的崇高的母愛,以自己的生命換來孩子的生命.但是原素材過長,我們可以「母愛」這話題,進行壓縮.如：唐山大地震中,一位母親和嬰兒被困在了廢墟之下.幾天幾夜後,母親的乳汁盡了.爲了孩子能夠活下去,這位平凡的母親毅然咬破了自己的一個又一個手指,用自己的鮮血去延續他的生命.後來,小嬰兒得救了,母親卻永遠地沉睡了,臉色蒼白如紙.
虛構素材
平時都在說,寫作文要真實,要表達真情實感.是的,文貴在有真情實感,但同時又貴在進行入情入理的「編造「,也就是虛構.作文僅僅拘泥於「實」,而不擅長寫「虛」,寫作的思維就會受到嚴重束縛,而且難以展開.其實,虛構是一個文學創作概念,決不等同於跟實際不符合的「虛假」.所謂虛構,是文藝創作中爲概括生活、塑造形象、突出主旨.對於素材來說,同樣可以用相同的方法進行虛構.有一同學寫司馬遷的「選擇」,作者虛構了司馬遷在接受宮刑的前一晚上的內心活動變化過程,經過內心的衝突,最終選擇宮刑,目的是爲了編撰一部「究天人之際,通古今之變」的偉大著作.可見,虛構素材是完全可行的.不過,要掌握幾個原則：一是虛構必須可信.虛構之事,不必真有,但是必須能有,虛構的基礎是可信,虛構必須在常情常理之內,而不能在常情常理之外.二是虛構要有新意.對原素材所體現出的觀點要推陳出新.三是要有一定的情節.沒有情節的虛構只是無聊的說教,只有通過情節的推進才能刻畫出人物的形象.
（二）多角度加工素材
添加故事情節
對於一些情節簡單的素材,可以通過對情節的加工,加強情節的故事性,即使素材內容獲得擴充.如寫「雨天等待媽媽」這一素材,就可以加入一些故事情節使之更加豐富：這雨卻越下越大,雨點打落在泥土裡,形成一灘爛泥.暴雨中的街頭,穿梭著點點傘花,卻沒有一點是屬於媽媽的.雨聲、叫喊聲、車鳴聲、泥漿聲,天地之間仿佛混爲一體,凌亂而模糊.我覺很冷,冷至心肺.可媽媽還是沒來,會不會出了什麼事呢?我有點擔憂了.（2008年浙江溫州卷《下雨天,真好》）本片斷添加了雨越下越大的情景,同時通過眼睛尋找媽媽這一動作,突出了自己對媽媽的擔憂.
豐滿人物形象
對於一些人物素材,可以通過一定的合理相象,把人物置身於一定的環境之中,通過對人物的語言動作心理活動進行細緻的描寫,擴充能對仗物形象起著刻畫的內容,從而達到印證話題的目的.如寫一位中考生落榜的故事,如果寫成：她今年沒有考上重點高中,懂事的弟弟鼓勵她.這樣的素材只能是單調無味,可以對其中的人物進行描寫,以豐滿人物形象：「『姐,前面就是狀元溪,八爺說,叫聲狀元溪,來年准能考中.』」小弟一臉燦然,凌亂的頭髮,一雙可盼的眼.弟弟放下扁擔,理了理亂發說：『姐姐,我幫你叫,我聲音大.』弟弟像山里娃趕集似的掩不住喜色.」（2008年浙江寧波卷《留在我心底的風景》）通過語言、動作、心理的描寫,使人物形象顯得生動具體.當然,要使人物形象豐滿,一定要仔細分析素材,找的到人物身上的一些突出點閃光點,才能詮釋話題的事跡,進行重點加工,切不可對人物的生平進行「流水帳」式的敘述.
轉換角度加工素材
對於一些素材,我們可以通過角度的轉換,即把自己當成他人來寫,會產生別樣的效果.如「我——陸游,一位愛國的詩人,熱衷於詩歌,一生勤奮創作.可人的一生不會風平浪靜,總會有大大小小的絆腳石.可大家不能灰心,所謂『山重水複疑無路,柳暗花明又一村』.對了,這就是我的名句.對於此詩的由來,請聽我娓娓道來.」（2006年廣東江門卷《山重水複疑無路,柳暗花明又一村》) 需要注意的是,此時的「你」,一定是文中所替代的「他」,那麼,語言、內容等都要符合「他」的特徵.
（三）利用幾種思維模式
1. 探因思維
對一則素材的加工,是不能隨意而爲的,而是要通過一定的方式進行.要找到這一素材最佳的切入口,否則,加工就無從談起.如何尋找這一切入口呢?可以通過不斷的反推方法即因果思維的形式進行.如「答案是豐富多彩的」這一話題,我們可以這樣推測它的原因：「爲什麼答案是豐富多彩的?」因爲「看問題的角度、標準和方法是多種多樣的」,因爲「世界是千變萬化的.」而這「因」正是寫作的切入口.
2. 索果思維
所謂索果思維,就是將話題作爲前提,考慮其會導致何種結果.如2008年重慶中考卷「那一幕,我難以忘懷」爲例,它可從以下幾個方面考慮結果：出現許多感人的故事；人們之間彼此幫助,沒有了隔閡；付出後的收穫,掌聲是對他的最好回報；震憾著人內心的情感,引起共鳴；那一時刻,人性的最美展現了出來……這樣推論下去,對素材內涵的把握就更加深刻而全面,對素材的閃光點也找准了,寫作也不能成問題了.
3. 正反思維
有時,對於一則素材進行分析加工時,爲了突出亮點,突出全面,常常運用正反思維進行加工,即從正反兩個方面加工素材.如有一則關於誠信的素材,我們可以這樣思維：誠信是立身之本,因此人們之間要有誠信；反過來思維,人如果不講誠信,那麼在社會生活中就無法立足.通過這兩個方面的分析,就可以對這一素材進行兩個方面的補充引用了.
高考作文材料出新技法
材料是作文的血肉,可以說材料的高下決定了作文分數的高低.然而好多同學寫出來的作文材料陳舊,缺少個性,甚至常與別人「撞車」.據筆者調查,同學們並不是沒材料,而是苦於不會運用,不能巧用已掌握的材料來出新.那麼,怎樣利用現有的材料出新呢?下面就結合近幾年(除註明年份的外,其餘均爲2003年)的高考優秀作文向大家介紹一些方法：
一、新米做飯分外香
此法要領：熱點求新.具體講就是,把那些從生活中、報刊中、新聞中捕捉到的富有時效性的材料,巧妙地用到作文中來.這樣的材料既切合話題又貼近時事,當然會受到閱卷老師的青睞.江蘇的《拋妻棄子之謎》、浙江的《石碑上的歷史》就是從「感情的親疏與對事物的認知」這個角度巧用「抗非典」事例的好作文.浙江的《霧中的戰場》從「一個美國陸戰隊士兵」的視角來反思美國所發動的伊拉克戰爭,表現的主旨是愛國情蒙蔽了「我」的理智.這些考生視野開闊,關注國內、國際的大事,並巧妙地將這些新鮮的材料寫進高考作文,當然能贏得高分.
二、橫看成嶺側成峯,只緣視角不一樣
此法要領：視角求新.具體講就是突破習慣性的寫作角度,變換視角,化枯燥爲形象,化腐朽爲神奇,給閱卷老師一個驚喜.江蘇的《獨眼龍的求職信》從任人唯親的「獨眼龍」的視、角來行文,辛辣地抨擊了任人唯親的社會惡習.河北的《楚王的懺悔》從楚王的視角演繹了楚國被秦國滅亡的歷史悲劇,揭示了以個人感情的親疏好惡來任人爲政,必導致忠奸混淆、國破家亡的深刻教訓.當然,除了特殊人物的視角外,還可以從物的視角來求新.安徽的《我該怎麼辦》從叭兒狗「孩兒」的視角揭示反腐敗的主題；河南優秀高考作文《因爲俺是俺大親生的》開篇是這樣的：「俺是一隻驢,今年十八歲……」正是因爲把人寫成了「驢」,文章才顯得妙趣橫生,又耐人尋味.2004年高考江蘇考生所寫的《西安與南京：山與水的對話》用童話的方式,擬人的方法讓代表西安與南京文化的秦嶺與長江走到自己的文章中,展開了一場智者的對話.由於視角變了,文章就顯得別具一格,如若作者從習慣性的視角去介紹西安與南京的文化差異,肯定拿不了高分.總之,變換一下敘述視角,最大的好處是使作文材料達到「陌生化」的效果,即以陌生的眼光去看待熟悉的人或事,造成一種新鮮感,令人耳目一新.
三、借水行舟、借屍還魂
此法要領：改寫、膨化.具體講就是直接藉助話題中的材料(一般指故事、寓言類)進行構思,通過改寫、膨化等方法演繹出情節曲折、寓意深刻的新故事.重慶的《一場特殊的審判》、山東的《「智子疑鄰者」說》、四川的《愚者傳》都是在對原寓言故事進行改寫、發揮的基礎上標新立異的.
四、故事新編,編出精彩
「故事新編」這種寫法源自魯迅,現在許多報刊都辟有「故事新編」專欄,電影、電視中「大話」「戲說」也就是「故事新編」.
此法要領：新編(或編出新的情節,或表達新的主旨).具體講就是立足於文學名著、歷史故事、民間故事、中學課文等,重新編造故事,爲自己的考場作文服務.細分一下又有如下幾種形式：
續寫式即在人們熟知的情節後面作續寫.浙江的《從淚走到血》以孫臏在報仇後接受現代人採訪的形式,集中談了兩個話題：1．剜雙臏的原因；2．將龐涓逼死的原因.意在告訴人們感情親疏直接影響人們對待事物的態度和處理事物的方法.
擴充式即對原故事中的某個細節進行擴充.原故事只是一個由頭,正所謂「舊瓶裝新酒」.湖北的《昭君的選擇》(2002年)演繹了昭君當年作出的心靈選擇.河南的《陷阱》就是圍繞著韓信赴呂后的鴻門宴前的思想鬥爭來進行擴充的,將「韓信受胯下之辱」「蕭何月下追韓信」等情節巧妙地寫進文中.韓信因爲深信蕭何而放鬆警惕,結果「沒有從未央宮走出,以後也沒有」.
翻案式即寫出與原作品立意不同甚至相反的故事.湖北的《寶釵鳴冤》大膽突破《紅樓夢》中褒「黛」貶「釵」』的思維定勢,讓寶釵以內心獨白的方式,對世人的「非議」鳴冤叫屈,從而警示人們：不要以感情的親疏來評價人.《新〈孔融讓梨〉》也是篇因翻案取勝的佳作.2004年高考江蘇優秀作文《新傳》借《孔雀東南飛》而別出心裁,根據作文題意要求對原作大膽改造,在生動而頗具情韻的敘事中,給出了一種新的「詮解」.這樣的「故事新編」,妙在「似是而非」,難在「似非而是」,自然會得高分.
改寫式即根據話題的需要改編原故事情節.湖南的《既生「亮」,何生「關」「張」?》就對蜀漢歷史作了新的解讀：正是劉備無原則的感情親疏才釀成蜀漢一個接一個的悲劇,諸葛亮只能對天長嘆.安徽的《誰偷了玉墜?》則是改編自《紅樓夢》,寶玉對奶媽本就沒有好感,沒了玉墜自然就首先懷疑奶媽,「不喜歡他的乳母就懷疑她是個賊」,材料也很契合話題要求.
前面歸納的技法並不全面,寫作時往往也是綜合運用的.但時空轉換法、角色錯位法是兩種基本的方法.爲了寫作的需要,考生可以不受時空限制,古今中外的人和事都能進入文章；今人可以跟古人對話,古人可以走進現代生活.只要能寫好話題,可以不必拘泥史實,可以重新解讀歷史和歷史人物,這樣材料就會與衆不同,自然能吸引閱卷老師的眼球.
注意點：(1)「故事新編」一定要有材料依託,古典名著、歷史故事、民間故事、神話傳說、教材中人們熟知的人物或情節就是我們的材料依託.因此寫好這類作文,材料儲備豐富是前提,只有熟悉人物和故事,新編出來的故事才能與原故事中人物的言行、性格以及語言風格相吻合,才能與原故事的基本情節續連得上.可以這樣說,熟悉故事是寫好「故事新編」類作文的前提.(2)「新編」是目的,是寫好的靈魂,一定要編出新的情節或表達出新的主題,絕不能泥古不化.(3)掛靠「話題」,借古人古事寫出自己的思想,是成功的關鍵,千萬不能撇開話題天馬行空地編故事!(4)故事新編的寫作技巧是：巧取一點因由,隨意點染,注重想像、虛構(比如心理活動、細節描寫等),但絕不能瞎編.
五、雜取種種,合成一個
此法要領：虛構.具體講就是在不違背生活真實的基礎上,採取移花接木、添油加醋、無中生有等技法編造乃至創造生活.虛構能力應該是高中生必備的寫作能力,虛構也是與高考作文「有創新」的要求相一致的.高考作文中出現的微型小說就屬於這種類型.重慶的《聰明的抉擇》從貪官身上取材,辛辣地諷刺了那些想在退休前「大撈一把」的貪官們.河南的《喝茶》則從生活中取材,圍繞著老李喝茶這一習慣,寫了老李對兩個孫女認識的轉變,形象地啓示人們：感情親疏會影響對事物的認知.
當然,最新、最真實的材料還是考生自己的學習、生活經歷,考生可以從親情、友情等方面取材,稍加整理就是一篇優秀作文.例如：湖北的《路是月的痕》、甘肅的《藍色蛹·金色蝴蝶》取材於家庭生活,河南的《小學的玻璃事件》取材於學校生活,河南的《明天一定記著開窗》取材於社會生活.2004年高考江蘇的優秀作文《最後的四十五分鐘》直接從考場中取材,真實地再現了考生自己面對今年作文題時的沉穩與靈動.這篇作文之所以能獲得評卷人的青睞,一個重要的原因就是它的材料新而真實.
總之,最好的材料是自己的或者是自創的,如果沒有合適的,必須用別人的材料,那麼你惟一的選擇就是化凡出新!