高中語文文言文該怎樣學?

題目：

高中語文文言文該怎樣學?

解答：

怎樣巧學文言文?
一、 精解字詞,儲備足量的文言知識
逐字落實文言文課文中的每一個字的意義和用途,務必準確無誤.因爲只有積累了一定量的文言字詞,才可能順利地閱讀文言文.
二、 巧記巧學.讓文言文學習的輕鬆愉快
成語,是頗有生命力的古代詞語的遺存,藉助成語學習文言文,將古代和現代的詞語溝通起來,使得文言文知識不那麼枯燥,也不那麼嚇人,變得易記而淺顯；還能夠一石而二鳥,文言文和成語的學習同時經行.相得益彰.這是個輕便而俏皮的巧學方法.比如.【張】如果理解成語「帳目結舌」中「張」是「睜開,睜大」意,就不難記住課文《童趣》中「張目結對日」中「張」的「睜開,睜大」意義.
字形,尤其古文字字形,比如甲骨文、金文、篆文,都隱藏著漢字的意義密碼.探員其本字的古代寫法,一眼就能洞察其意義,這樣,即印象深刻有妙趣橫生.這是個直觀而形象的巧學方法.例如.【於】小篆字形（）像兩手相與之形.由此可見「予」本義：授予.給予,給.
三、 歸納拓展,由「聞一」而「知十」
掌握了文言文的規律,就等於拿到了打開文言文知識的鑰匙.文言文學習總是有章可循的,見到「陳勝者,陽城人也」,歸納爲「者……也」判斷句,進而歸納「乃、必、即、皆」等+謂語判斷句；見到「吾誰與歸」,歸納得出「疑問句中代詞作賓語,賓語前置」的規律；見到「僵臥孤村不自哀」,歸鈉得出「否定句中代詞作賓語,賓語前置」的規律；見到「何陋只有」「唯利是圖」,歸納得出「之是褆賓」的規律；……
這樣,在課本上學的是「一個」,而你收穫的卻是「一類」,學起文言文來就遊刃有餘了.
四、知識遷移,由課堂延伸到考場
把每一篇文言文課文都當成考場上的文言文閱讀的材料,或設置題目作答,或比對已考過的的考題,即深入理解了課文,又從中培養語感,培養知識遷移能力和考場的應變能力.
例如,《送東陽馬升序》第二段描寫宋濂成人後求實