閱讀下面的文章，完成1~6題。 宛如英雄 ①上中學時，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他
題目：
| 閱讀下面的文章，完成1~6題。 |
| 宛如英雄 |
| ①上中學時，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣，即使有的同學在他眼皮底下十分調皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個午後，在沉悶的課堂上，他用一台老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽，引導我們觸摸古典音樂的脈搏。其實，他並不善於表達，當音樂實在精彩而話語又無從繼續時，他就猛地轉身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞。因爲太激動的緣故，粉筆常常折斷了，他在粉筆落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我難忘。每當他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候，我知道是音樂又一次激活了他。 ②一天下午，他爲我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章時，在最初的幾個強音過後，他說：「同學們請注意！請注意！」（A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一綹白髮披到額前。這時，我聽到一段十分短暫明晰的休止 【注】。他說，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭。所謂「此時無聲勝有聲」，沉默有時具有比喧囂更強大的爆發力。 ③「聽！仿佛險惡叵測的命運在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的命運仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……」他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調也變得舒緩起來，「太陽終於升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂鬱在最後歡呼的急流之前都消失得無影無蹤。」 ④聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮湧而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對人生有更深的體會，這一切都是從那個休止開始的——（ B）午後的陽光映著老人的白髮，他就像一位遙望天際的嚮導 。 ⑤多年以後，我逐漸明白，沉默並不是死寂，無言並不代表無心，命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠不能說已經聽懂貝多芬的音樂，但我讀懂了我那平凡老師的內心，他在貝多芬的《命運》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：「誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難。」 ⑥即使是最卑微的人，在貝多棼的音樂中，也能宛如英雄！（選自《揚子晚報》，有改動） 【注】休止：這裡指樂曲演奏中的停頓。 1．文中的音樂老師是一位什麼樣的老師？閱讀全文，概括回答。 答：________________________________________________________ 2．在《音樂巨人貝多芬》中，貝多芬對他的客人說：「聽我心裡的音樂！」本文的音樂老師從《命運》第一樂章的「休止」中聽出了貝多芬心裡怎樣的音樂？（用本文中的語句回答）音樂老師聽出了貝多芬心裡「____________」的音樂。 3．聯繫全文，說說最後一段文字的含意和作用。 即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄！ 含意：________________________________ 作用：________________________________ 4．文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個畫線句中任選一句，結合語境作簡要賞析。 （ ）句賞析：________________________________________ 5．「此時無聲勝有聲」是一種絕妙的表達效果，音樂中有，文學中也有。下列課文中相關描寫不具有這種效果的一項是 （ ） A．韓麥爾先生在黑板上寫完「法蘭西萬歲」後，頭靠著牆壁，話也不說。（《最後一課》） B．看著父親艱難地過鐵道時的背影，我的眼淚很快地流了下來。（《背影》） C．我向藤野先生告別時，他的臉色有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。（《藤野先生》） D．時近初冬，店裡沒有一個顧客，我靠著火，合了眼坐著。（《孔乙己》） 6．文中對一個「休止」的描述．抒寫了音樂老師對生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動過你，請把你的感受描述出來。 答：______________________________________________________ |
解答：
1．「略」。
2．飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭。
3．含意：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超越平常的自己，得到提升。作用：點明題意，揭示主旨。
4．（A句）以「驟然」寫動作之快，以「抓握成拳」寫力量之大，以「一綹白髮披到額前」寫激動的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。（或：通過動作描寫、肖像描寫，形象生動地寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。）
（B句）通過肖像描寫，形象生動地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學生的精神感染，（或：以景寫入，以午後的陽光映襯著老人的白髮，突出他不同尋常的形象；以「嚮導」的比喻揭示他對學生的巨大影響。）
5．D
6．示例：每次傾聽《霸王別姬》，我的心總隨著霸蔓的萬丈豪情激昂澎湃，經過一個休止，情感陡然轉入悽然，我仿佛看見了飲劍的虞姬。
（意思對即可）
添加新評論