高中哲學主觀題的七種提問.

題目：

高中哲學主觀題的七種提問.
1.上述材料體現了生活與哲學的哪些道理。
2.上述材料體現了辯證唯物主義的哪些道理，
3.上訴材料體現了歷史唯物主義的哪些道理。
4.上述材料體現了辯證唯物論的哪些道理。
5.上述材料體現了唯物辯證法的哪些道理。
6.上訴材料體現了認識論的哪些道理、
7.上訴材料體現了聯繫（發展、矛盾、創新）的哪些道理。
能不能把必修4哲學生活裡面涉及到的知識點幫我一一對上。
比如，3.上述材料體現了歷史唯物主義的哪些道理，回答範圍：世界觀。價值觀。等等。

解答：

首先看問題,問題中說的是讓你回答什麼東西.辯證法?唯物論?認識論?
其次就是看材料,看的同時要想到你所學過記過的知識.一句話兩句話的分析.仔細對照.
最後.找到對應關係按照先理論後材料的答題模式做答.即：用材料來彌補理論的空虛..當然必須的要分清楚條例.也就是第一第二第三.
答題還要看分數.猜測下每題的分數.
一、審學科.對題目的背景材料和設問略讀一遍 , 弄清回答該問題所依據的學科知識範圍 , 看其屬於經濟生活、政治生活、文化生活還是生活與哲學；或某個具體知識點及有關知識（如經濟制度的有關知識、科學發展觀的角度、國際社會的有關知識、文化的作用的知識、辯證法的有關知識等）
二、審主體.主體不同,答案就會不同.經濟生活的主體通常有國家 ( 政府 ) 、企業 ( 經營者 ) 、消費者（勞動者）等,政治生活的主體通常有公民、政府、黨、國際組織等,文化生活的主體通常是國家（政府）、公民等,
生活與哲學的主體通常是具體的哲學觀點 .
三、審客體.客體則是具體的分析對象,即用知識來說明什麼問題.客體審清楚了,有助於我們進一步縮小知識範圍,這很重要,否則當知識範圍過大時,就會出現亂答的情況.
四、審指向（即題型）.題型一般有體現題（體現了、反映了等）、原因題（一般其設問以「爲什麼說」、「爲什麼要」、「依據」等形式）、措施題（怎麼辦、如何做、措施、建議等）、意義題（設問一般有「積極影響」、「經濟意義」、「政治意義」、「經濟政治意義」等）、啓示題（其形式一般是「這給了我們哪些啓示」或「這件事對你有什麼啓發」等）、認識（評價）題（常見設問有「如何認識」、「如何看待」、「談談對某一現象的看法」、「分析（評價）某一現象」等等）等.
五、審聯繫.在明確知識範圍、主客體、設問指向和分值的基礎上,進一步研讀材料和設問 , 構建材料、設問、知識點之間的聯繫,才能進一步明確答題的知識點範圍.根據解讀出來的信息 , 在自己知識儲備系統中查找相應的知識 , 組織出答案.
例如：[2008年江蘇單科第35（1）]有人說,政府在頒布該辦法前廣泛徵求意見,沒有必要.請用政治生活的知識評析這一說法.
審設問：（1）知識範圍是政治生活；（2）主體是政府；（3）客體是徵求羣衆意見；（4）題型是評析題；（5）綜合聯繫,我們要答我國人民的地位,政府的性質,公民參與決策的意義.
參考答案：我國是人民當家作主的國家,參與民主決策是公民的權利.我們的政府是爲人民服務的政府,公民參與民主決策是政府履行其職責、推進決策科學化民主化的需要.廣泛徵求意見,可以增強公民的責任感和參與意識.
注意：1、做題時最好先看設問,再有針對性地看材料.這會節約很多時間.
2、多花時間審設問,不要怕浪費時間,因爲審清楚了設問會在答題時節約大量時間的.
歷史：首先 課本的知識要爛熟於胸 早晨多背背 沒事多翻翻 然後 學會把不同的歷史事件進行橫向縱向比較 最後 要多練習
題目要根據材料回答 就必須在材料找答案
題目要根據所學知識回答 就必須把事例放在那一課中 這就靠你的積累了
題目沒要求 就要把兩者結合
高中歷史解題技巧指導
總體概述
成績的取得要兩手抓,兩手都要硬：一抓書本知識,二抓解題策略即應試能力.
1、是細心審題：
不管是客觀題還是主觀題,都必須先看清時間、限定詞和求答項,尤其是在關鍵詞上不能犯低級錯誤
2、是規範答題：
格式規範：不同題型有不同的格式要求,如果格式一錯就可能全盤皆輸,如評論式的問答題就要注意三要素,比較式問答題要先答比較項再展開具體內容.
語言規範：也就是語言表達要用學科語言,我們應儘可能用書本語言去答題.要點表述規範：一是強調答案不能「猶抱琵琶半遮面」,只抓了要點而丟了得分點；二是表述必須條理化,不能雜亂無章,不知所云.
3、是遷移知識：
這種遷移能力對考生來說至關重要,很多學生看到一個題目往往不聯繫書本知識,不知道用書本語言來表達,結果造成不能得分.我們要重視知識的遷移：
（1）、做選擇題時,不少題目在確定選項時很難判斷,但如果結合書本知識的相關內容就很容易判斷；
（2）、做材料題時,有的材料很難理解,只要聯繫書本相關知識就會迎刃而解,看到問題中要求「結合所學知識」就必須回歸書本找答案.
（3）、做問答題時,這點更重要,遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方,做這類題目時,要求學生先必須學會解剖題目,理解題意,不能雲裡霧裡,然後在腦子中過濾這段時期的有關內容,從中挑出題目需要的內容組合答案,如果能養成習慣的話,解答這樣的問答題就很簡單了.
4、是掌握技巧：
（1）、採用一題多解的方法,主要是講選擇題時一般至少用兩種解題思路幫助學生開闊思路,訓練發散思維.
（2）、抓住一般規律,切忌滿天撒網.例如,比較改革運動一般都是要從背景、目的、性質、內容、結果、影響等方面去找比較項,同時注意抓住參照項來思考.
（3）、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題,所選答案就要注意全面、準確的反映材料原則.程度式選擇題就要學會推理,如根本原因就是原因的原因.再如材料分析題,方法很多,但至少要養成一個習慣：先看問題,帶著問題抓有效信息,並且將找到的信息予以標註,然後再組織答案.
分例解說
一、關於選擇題的解題方法
一、高考歷史選擇題常見類型簡介
根據近幾年選擇題的命題特點和常考題型,選擇題的題型主要分七類：
1.排列選擇題(組合選擇題)
近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時間順序排列.(2)按歷史地理知識的排列.(3)按因果關係順序排列.
例如：王安石認爲「公私常以困窮爲患者,殆以理財未得其道」,下列變法措施中,與解決這一問題有關的是：①青苗法 ②募役法 ③將兵法 ④市易法 (2004年江蘇高考題)
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
2.因果關係型選擇題
這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結果推斷出原因,其結構形式是題干爲果,備選項爲因.在考查原因時常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；內因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經濟原因、思想原因等.(2)由原因推斷出結果或影響,其結構形式爲題干是因,備選項是果.
例如：東晉南朝時期江南農業迅速發展,其主要原因是：(2004年廣東高考題)
A.商品經濟水平較高,起到推動作用 B.北方人口南遷並帶動先進生產技術
C.江南越人開始從事農耕生產 D.江南的氣候、土壤對農業發展有利
3.程度型選擇題
程度型選擇題中的四個備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標準,但這些備選擇的內容與題干要求的標準之間,「不同於一般選擇題的正、誤關係」,而是一種「質、量關係,或者說是程度關係」.這種題型的題干往往設置一個程度的副詞或形容詞,如「主要」、「重要」或者「最主要」、「最重大」等等,其考查往往側重於因果關係,考查範圍往往注重於歷史結論.
例如：五四愛國運動後新文化運動陣營發生分化,主要原因在於其成員：(2004年廣東題)
A.對文學革命的理解不同 B.對中國傳統禮教的認識不同
C.對科學與民主觀念的宣傳方式不同 D.對在中國傳播馬克思主義的態度不同
4.材料型選擇題
材料型選擇題中引用的材料分爲兩種類型：一類是文字材料,材料往往出自歷史文獻、考古報告、文學作品等；另一類是圖表材料,材料往往出自各種地圖、圖畫、照片、統計圖表等.
例如：19世紀中期一位英國經濟學家說：「大洋洲有我們的牧羊場,阿根廷和北美西部草原上有我們的牛羣,祕魯送來它的白銀,南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人爲我們種茶,而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度羣島.」這段話表明：(2004年廣東)
A.英國在歐洲沒有殖民地或自治領 B.各國經濟都依賴對英貿易
C.世界經濟聯繫加強 D.資本主義世界體系最終確立
5.否定型選擇題
否定型選擇題有一個很突出的特徵,就是在題干中往往用「不正確」、「錯誤」等否定式的詞語予以提示.
例如：下列關於拉丁美洲獨立運動背景的敘述,不正確的是：(2004年廣東高考題)
A.拉丁美洲資本主義工商業發達 B.拉美人民受啓蒙學說影響,民主意識增長
C.法國爆發資產階級革命,西班牙、葡萄牙不斷衰落
D.美國的獨立鼓舞人民的鬥志
6.比較型選擇題
比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力,其特點是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個相同點及不同點,其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結論,要求應試者通過比較後選出正確答案.
例如：以下關於國際聯盟和聯合國的表述,正確的是：(2004江蘇高考題)
A.都是帝國主義戰爭的產物 B.總部都設在美國
C.都曾經受到大國操縱 D.都一貫致力於維護世界和平
7.填空式選擇題(單純識記題)
填空型選擇題,其特點是題干表述不完整,用選項補充完整,其實是填空題的變形.這類選擇題主要是考查學生對知識的記憶是否準確.
例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年廣東高考題)
A.明州 B.揚州 C.泉州 D.廣州
二、高考歷史選擇題解題方法
1、做好選擇題的關鍵——審題
一選擇題知識覆蓋面廣,要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識.同時要培養概括、分析、評價等能力,提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平.這是做好選擇題的基礎和前提條件,在具備這些前提條件之後,再輔之以一定的技巧和方法,才能真正答好選擇題.
二認真審題,對選擇題尤其關鍵.要根據選擇題的特點,採用立體式的審題方法,仔細閱讀題干和選項,領會題意和要求.在此前提下注意以下兩點：
第一,正確解讀命題用語；
第二,妙用解題技巧.
三、審題的鑰匙—— 正確解讀「命題用語」
（1）明確題目結構,注意題干中的各要素.要仔細推敲題干,搞清題干中主幹語和條件限定語、答題項,搞清時空範圍.
（2）注意題干中的關鍵詞
（3）注意題干中敘述的轉義
（4）注意題干中的特殊要求,如「不正確」、「不包括」、「無關」、「都屬於」、「共同點」、「相同之處」等.
（5）注意區別題目中的比較固定的各種用語
近幾年的歷史高考,由於強調了歷史思維能力的考查,所以試題中要求學生回答歷史事件的過程、內容即回答「是什麼?」的相對減少,而要求學生分析歷史事件、現象產生的背景要素（含原因、條件等）,即回答「爲什麼?」以及「如何評價?」（含性質、特徵、作用、影響等）的試題則大量增加,這種命題特點不僅體現在材料解析題和問答題上,還突出表現在選擇題上.
二、關於材料分析題的解題方法
1、通讀材料、明確主題
在命制一道材料題時,命題者往往是先確立一個主題,再圍繞這個主題去尋找材料、構思設問,所以,一般來說,每道材料解析題都會有一個主題.在解答材料題時,首先要通過瀏覽材料,儘可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題,這樣就能迅速調動所學知識點,從而使解題明確方向,集中思維,爲下一步解答奠定基礎.
2、分析問題、細讀材料（很重要的環節）
在明確材料的主題後,接下來應該認真分析命題者提出的問題,通過分析設問句中的關鍵字、詞,明確作者問的是什麼,需要回答什麼.再根據這些問題,仔細地閱讀材料,力爭把每段材料的意思都弄明白,大致形成答題思路.閱讀的過程中,要逐字逐句地分析和研究,不要放過材料的任何一個部分,包括題頭、摘引等,尤其是材料中有關時間、地點、人物之類的信息,往往是解題的突破口.
3、提取信息、加工整理
材料分析題所提出的問題絕大部分答案應該從材料中得出,因此這時應根據仔細閱讀材料後的思路,再次結合問題到材料中去尋找信息,把與問題相關的信息都提取出來,寫在草稿紙上備用.能否把材料中的所有相關信息都找出來,取決於答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度.然後把找到的信息進行篩選,剔除不需要的和重複的信息,根據所學知識,把這些信息進行歸納整理,列好提綱,準備答題.
4、審查提綱、流暢表達
在上述步驟進行完畢後,還要最後瀏覽一遍材料及其設問,審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏,最後就可以在試卷上動筆答題了.答題時一定要做到依據提綱,一氣呵成,言簡意賅,擊中要害,不可羅里羅嗦,言之無物,塗塗改改,答非所問.
例題 閱讀下列材料:
材料一 永樂二年,禁民下海.時福建瀕海居民,私載海舡,交通外國,因以爲寇,郡縣以聞.遂下令禁民間海船.原有海船者,悉改爲平頭船,所在有司防其出入.
——《永樂實錄》卷二十七
材料二 順治元年,清政府頒發「遷海令」,將北起山東南至廣東的沿海居民內遷三十四華里,並且將所有沿海船隻悉行燒毀,寸板不許下水.凡溪河裝柵,貨物不許越界,時刻瞭望,違者死無赦.
——《台灣外紀》卷十二
材料三 夷貨非衣食所需,可謂中國不缺耶.絕之則內外隔而構之釁無由生矣,夷雖欲窺伺我也,何可得哉!
——《海防纂要》卷七
①根據材料概括明清兩朝海外貿易政策的相似之處.
②根據以上材料,比較兩朝海外貿易政策目的有何區別.
③結合所學知識,請你對上述政策進行客觀的評價.
步驟分析
第一步：瀏覽材料、明確主題.
從材料中的「永樂二年」、「順治元年」等有關時間和內容的表述,可以看出,本題所考查的是「明清時期的海外政策」——這就是本道題的主題.這時,應該馬上從腦海里調出有關這一主題的相關知識,如鄭和下西洋、華僑開發南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據澳門、鄭成功收復台灣、抗擊沙俄的鬥爭、鴉片走私和禁菸運動等知識點和「閉關鎖國」這一外交政策,從而爲進一步閱讀材料打下基礎.
第二步：分析問題、細讀材料.
顯然,本題是要求比較明清兩個時期海外貿易政策的異同點,並歸納出其歷史影響.帶著這個問題,仔細的閱讀材料,明白每段材料的具體意思,這是解答本題的關鍵.比如材料二的摘引「台灣」就很重要,它隱含著當時清政府制定政策時的心態和目的,即「害怕反清勢力的增長,維護滿清的長久統治.」
第三步：提取信息、加工整理.
先帶著問題到材料中尋找有效信息,如第①問,材料一的「禁民下海」,材料二的「不許下水」、「不許越界」,材料三的「內外隔」等；第②問,材料一的「因以爲寇」,材料三的「構之釁無由生矣,夷雖欲窺伺我也,何可得哉」等,就是本題重要的材料信息.
再根據材料意思和所學知識,對這些信息進行整理,第①問的「相似之處」很好概括,就是「禁海」；第②問的「不同」,應具體從材料中的意思出發,結合所學,得出「海患」、「固統」這一關鍵區別.第③問,應該從對外貿易的角度去理解其歷史影響.
這樣,已經初步形成本題的答題提綱.
第四步：審查提綱、流暢表達.
根據上述提綱,在試卷上寫出自己的答案.注意要用簡潔規範的語言文字進行恰當的概括說明,不要照抄材料或簡單翻譯材料,避免「泛泛而談」,要有針對性地回答問題.
參考答案
①都不允許民間船隻出海,禁止海外貿易.
②明朝是爲了防止居民與外敵聯繫,形成海患；清朝是爲了防止居民與沿海反清勢力聯繫,威脅其統治.
③明清的海禁政策,不利於中外經濟、文化交流和中國資本主義萌芽的成長,是導致中國近代貧窮挨打的重要原因.
解答材料解析題時,要特別注意以下兩點：
1、解答材料題一定得緊扣材料,上述四個步驟始終沒有離開材料,其中關鍵步驟應該放在第二、三步上,這兩個步驟做好了,動筆書寫答案應該是非常迅速、非常準確的.而考生們恰恰容易忽視這兩個環節,不少考生害怕時間不濟,往往是材料都沒有讀完,意思也沒有完全明白,就匆匆下筆,結果是離題千里,答非所問,命中率低下.因此解答材料題（包括問答題）,一定要養成「明題意、列提綱」的良好審題習慣.
2、下筆作答時,應該根據材料的語言環境和提取的有效信息,儘量用自己的語言表述,不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄,同時做到語言精煉、流暢,書寫清晰、規範.
由此可見,解答材料題是有其特殊規律和方法的,考生們如果能很好的落實解答材料解析題的「四步法」,一定會在高考中取得滿意的成績.
三、關於問答題的解題方法
一、問答題的種類
問答題按照題的性質和要求,可分爲敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類.
1．敘述題：將歷史事件、歷史現象或歷史人物活動的原因（或背景）、經過、意義（或性質、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來.
2．綜合題：將分散在不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯繫的歷史內容系統歸納,貫穿融會,進行表述,並得出適當結論.難度較大.
3．分析題：將複雜的歷史事件、現象或內容分解成幾個方面：背景、原因、性質、特點、結果、意義、作用、經驗教訓等,揭示其本質並得出結論.如說明了什麼?有什麼啓示等等.
4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納,找出它們之間的可比點加以比較,求同析異,以加深對歷史事件本質的理解.這是認識和分析歷史問題的常用方法.
5．評述題：先將歷史事件、歷史現象和人物的活動,給以綜合歸納,概要敘述,再依據當時的具體條件,給予歷史唯物主義的評價.評價歷史人物還要注意結合時代背景,實事求是地評述.可先敘後評或邊述邊評,夾敘夾議.
6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合,從形式上看它由兩部內容構成：一是材料；二是設問.近幾年高考主觀試題幾乎全部採用了這種形式.
二、問答題的結構及其作用
1．問答題的結構.任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構題成分,即：提示項、限定項、中心項、求答項.
2．問答題結構的作用.
（1）提示項：限定解答的方式,包括考生答題的思維方式和表述方式.
（2）限定項：指定解答的已知條件,例如：時間、空間、史實、觀點、引語等.
（3）中心項：規定解答所依據的內容.中心項千變萬化,無一相同.它涉及到政治、經濟、制度、人物、國際關係等各種知識領域.中心項是構題的核心部分,其他三項都從屬於中心項.
（4）求答項：指定解答的「未知」項目.常見的求答詞語有原因、經過、結果、性質、特點、意義、影響、相同點、不同點等.還有「哪些」、「如何」、「什麼」、「怎樣」、「爲什麼」等,既是求答詞,又是提示詞.這四項結構共存於題目之中,它們出現的次數不一,先後位置多變.但四者互相依存,合理統一,共同發揮考查能力的作用.
三、解問答題的讀、審、答
1、讀題：對題目要全讀、細讀、多讀,領會材料題意.
2、審題是解答問答題的至關重要的一步.在高考中有許多考生答題情況很不理想,究其原因,除了知識和思維能力上的缺陷外,很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路,答題亂了套,甚至答非所問,即使掌握了充分的知識也起不了作用,如何審好題應注意以下幾點：考生臨試審題是科學知識和思維能力在短時間內綜合、靈活的運用.考生能不能很快了解題目要問什麼,要你回答什麼,能不能對試題進行深入地發掘,實際上也是一種信息處理能力.審題時要注意以下幾點：
第一,審要求.審題首先明確試題的具體要求,要學會分析試題的結構成分.一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主幹語（也叫中心項）、答項語四種成分構成.分析清楚試題的結構成分,就可完整準確把握題意.
第二,深入發掘題意,突破重點難點.
第三,審題型.審題時還應判定該題屬於何種題型.如前所述,歷史問答題大致分爲敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型.不同類型的試題,各有不同的特殊要求,答題形式和方法也不盡相同.因此,判定題型對加強答題的針對性是有幫助的.另外,一道試題如有幾問,那就要注意這幾問是否屬於同一題型.因爲一道有幾問的試題,不同問屬於不同題型的情況並不鮮見.
第四,審求答重點.試題的問法,提問的方式、角度不同,答題的重點也就不同.確定答題的重點,有利於詳略得當地組織材料,科學分配答題時間.
3、答案規範化.
第一,觀點正確,史論結合：觀點正確,史論結合是解答問題最基本的要求.「史」是指具體時間、地點、人物和事件；「論」是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點.史論結合,就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實,得出正確的評價或結論,做到材料（史實）和觀點相統一.敘述史實是答題的基礎,好比「畫龍」；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向）,猶如「點晴」.答題既要反對缺乏分析的材料堆砌,也要反對缺乏史實的泛泛空論.
第二,敘事有序,論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特徵和能力考查的側重點,但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證.敘述史實要有序,或按時間順序,或按空間順序,或按邏輯順序,切忌雜亂無章,顛三倒四.分析史實,評價歷史事件和歷史人物,論證某種觀點正確與否,要抓住要點、切中要害,要言之成理、論證有力.
第三,詳略得當,要點全面：試題要求的重點,應該多寫詳答,將各要點,諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答,以繁中求簡,雜中取精.這就是要答題「要點化」.當試題涉及到很多時,答案的每個要點就要簡明扼要；試題要求的內容較少,答案則應相對比較詳細具體.
第四,文字準確,條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差,語無倫次,詞不達意,不會概括,羅羅嗦嗦寫了一大篇,不得要領,看不懂他究竟說什麼.有些考生採用「多答戰術」,不管與題意有關無關,讓閱卷老師去「揀破爛兒」.這都是不可取的.好的答案在表達上應力求文字準確、簡煉.這就要學會提煉和概括.另外,在答案編寫形式上,要根據題意和答案內容分段,每段之中的每個要點前面必須有數碼序號,做到「段落化、要點化、條理化、序號化」,以求層次清楚,使人一目了然.
第五、認真檢查,及時更正：對題目和答案要認真而嚴格地檢查一遍.看審題是否偏差,題意是否抓准,要點是否齊全,答案是否完整.通過檢查,應及時更正,做到對題作答,要點分明,書寫規範,亦無錯別字.參考資料：http://portal.sdteacher.gov.cn/Course/zhengzhi/Article/569550.aspx