觀察記錄一天中太陽高度的變化和氣溫的變化

題目：

觀察記錄一天中太陽高度的變化和氣溫的變化
數據即可,位置：120°E；30°N

解答：

氣溫的變化是因爲陽光對地面照射角度變化以及晝夜長短的變化而引起的,而太陽高度不同時地面上物體的影子也會隨之發生變化.
這是我們給五年級的孩子們上自然課時的一個活動方案,正好用在這裡,希望能給樓主帶來一點幫助.
本單元指導學生研究地球的運動及因地球的運動而引發的自然現象.按照從學生身邊可接觸到事實的研究到原理的發現順序,設計了"太陽和影子","晝夜交替","晝夜是怎樣形成的","一年四季"和"四季是怎樣形成的"5課書.其中,現象包括陽光與影子,晝夜交替,一年四季 ,原理包括晝夜是怎樣形成的,四季是怎樣形成的.
本單元引導學生通過實驗(大多是模擬實驗)和閱讀,認識太陽,影子和溫度的關係,知道晝夜變化與四季變化對動物,植物的影響,知道晝夜與四季形成的原因,同時了解人類探究地球運動的有關歷史.通過觀察地球儀自轉和公轉的模擬實驗,培養學生觀察能力,空間思維和想像力,分析概括能力,小組合作學習能力.
對於宇宙的空間想像能力的訓練,是本課的難點.本單元教學中教師應始終注意指導學生想像太陽之大,照在地球上的均爲平行光線,地球運動中地軸的方向始終是傾斜不變的.
本單元教學時間可安排7～8課時.
1 太陽和影子
季節變化的主要特徵是氣溫的變化,氣溫的變化是因爲陽光對地面照射角度變化以及晝夜長短的變化而引起的.而太陽高度不同時地面上物體的影子也會隨之發生變化,所以學生直接觀察地面上物體影子的變化,就可以判斷太陽高度的狀況.
研究太陽,影子與氣溫的關係也是爲本單元後面的研究四季變化(氣溫的變化是其最明顯的特徵)做準備.
本課設計了"太陽,影子和氣溫","影長和氣溫的關係"和"製作太陽鍾"3個活動,指導學生通過觀測陽光下影子與氣溫的變化,記錄並分析數據來了解太陽,影子和氣溫三者的關係,通過模仿古人的"日晷"製作太陽鐘的實踐活動,加深學生對陽光下影子變化規律的理解.
太陽高度指的是太陽光入射的方向和地平面之間的夾角.關於太陽高度的教學,課標中已刪減了"測量太陽高度的方法".那麼教學時教師要利用好學生日常的用語和經驗,如太陽都那麼"高"啦,這裡所說的"高"也是太陽高度大了,太陽都曬頭頂上啦,指的是一天中太陽高度最大的時候.
教學目標
能繪製溫度變化曲線圖和物體影子長度變化曲線圖,並能分析曲線圖發現一天裡溫度與影子長度的變化規律.
科學知識
知道一天裡太陽在天空中位置的變化情況及所引起的太陽高度的變化情況.
認識一天中隨著太陽高度的變化,物體的影子會發生方向與長度的變化.
認識一天中氣溫也會隨著太陽高度角的變化而變化.
知道能夠利用影子的變化來測定時間.
知道太陽每天在天空中的運動模式,能利用太陽辨認方向
教學導入:
本課從學生已有的經驗與知識入手,首先引導學生認識太陽在天空中的位置變化,並利用太陽來辨認方向.
活動1 太陽,影子和氣溫
學生依據已有的知識和經驗預測一天中太陽的位置,物體的影子與氣溫是怎樣變化的,然後設計觀察計劃,按照計劃進行觀察,對獲得的數據進行分析,找出陽光下物體影子長度的變化與溫度的變化規律.觀察數據的獲得是本課教學的保證.
活動建議:
1.本活動可以分爲兩段進行.前一段在教室內,利用插圖和學生已有的知識與經驗,引導學生先討論一天裡太陽的位置變化情況,太陽與影子的關係,一天裡氣溫的變化情況.然後根據討論得到的共識對一天裡太陽的位置,太陽下的影子和氣溫的變化情況做出預測並設計觀測計劃.後一段到室外上課,把學生帶到向陽的地方分小組進行觀測活動.
2.選擇空曠地直立的物體影子做爲觀察的對象,如果沒有可以用來觀測的對象,亦可以在小木板上立一根小杆,再將其放在陽光下用來觀察.
3.本課的觀測活動時間較長,要觀測並記錄一天中影子和氣溫的變化情況.教師要結合上下課時間做好定時觀測記錄的安排,做到既不影響學生的正常學習又要完成定時的觀測與記錄.
4.對陽光下影子的變化平時人們更多地注意是長度的變化,所以在本次活動中要特別引導學生關注影子方向的改變,爲認識日晷做好鋪墊.
在指導學生觀測陽光下物體影子的長度變化時,要注意提示學生:(1)形成影子的標誌物不能移動(2)觀察中應注意記錄太陽的位置與太陽高度,影子的方向與長短.
5.本課只完成觀測活動的數據採集,下一節課再組織學生匯報各小組的觀測活動,交流記錄的數據,並結合活動2的繪製曲線圖對數據進行分析.
活動2 影長與氣溫的關係
這是上一個活動的後續,活動要利用上一個活動記錄在表格中的數據繪製曲線圖.通過曲線圖的分析,讓學生感受應用曲線圖對數據進行處理比表格更直觀.
活動建議:
1.爲了使繪製更準確,最好先讓學生用鉛筆在曲線圖上畫.
2. 對曲線圖進行分析時,要讓學生知道:曲線圖能明白地顯示數據的對應關係;曲線形象地表示了數據的變化規律,曲線的陡斜程度表示了變化的程度.
3.對照分析兩條曲線時學生應該能夠發現一天裡物體影子長度與溫度是同步的變化,讓學生找到影子長度的變化與溫度變化的關係:影子長,氣溫低;影子短,氣溫高.最後建立"影子長——太陽的高度角小——氣溫低;影子短——太陽的高度角大——氣溫高"的認識,爲認識四季的成因打下基礎.