當代人的家校矛盾

上午剛上班，就收到了孩子班主任發來的信息，說孩子的聽寫紙沒有了，聽寫内容都寫在正式本上了！

在這裡很有必要解釋一下什麼是正式本，什麼是聽寫紙。正式本是學校發的本，隻能用來書寫特定的作業，還附帶一系列要求，比如不能塗抹，不能有油點子、油污，寫字要規範整齊，但凡有一點問題就撕了重寫。聽寫紙是老師專門要求的用于聽寫拼音而準備的紙，檢測學生所學掌握的情況，也檢測家長在孩子複習這方面是否有提供助力的一種方式。

觀察老師發來的視頻，我看着女兒局促不安的小手，心裡一陣酸楚，不安與忐忑一并襲來，路遠山遙，我是這樣的無能為力……

我一直不願意老師在群裡述說各種有關孩子不足的内容，我更願意中國的教師也能更多的關心兒童成長的心理和身體發展，注重孩子的情緒變化，家校齊心，共同營造更适合孩子成長的環境。而不是不厭其煩的告訴我孩子是否理解了學習的意義、學業完成是否合格、能不能做到遵規守矩……

可是，現實不斷告訴我，所謂孩子，隻是你的；所謂園丁，真的是一視同仁；所謂花朵，隻是為了将來有所創造；教學工作者無視個體差異地要求所有學生緊跟教學進度，帶着恨鐵不成鋼地辛勞，社會看不到普通人的價值創造以及貢獻，隻對精英贊不絕口。

我承認，家長确實有義務去了解孩子學習方面的發展現狀乃至空間，可是，這不是全部，隻是一小部分。

我想要呼籲，想要呐喊，可我卻感到沉重的無力感，我隻是一個普通人，普通的微乎其微，我說的話，是否有人聽到；我的心聲，是否有人體會？

我承認很多老師的作為是為了向上級交差，完成行政壓力。那麼國家、社會和學校如果真的不準備在孩子的身心發展方面做出行動，那麼隻能由我來承擔這一份責任，這是我在這樣的背景下能做的一點點。

而我要如何去做，才能既讓孩子感受到我的愛，又讓老師不是體面的滿意呢？這是我的課題，我要在每一天去思索，行動。