讀傅雷家書有感—1954年書信

本書是以年代為目錄，從1954年一直寫到1966年。1954年是傅聰獲得去羅馬尼亞參加第四屆國際青年與學生和平友好聯歡會鋼琴比賽的一年，從離家的那一年開始，他的父親傅雷就一直堅持通過書信和孩子交流思想，一直到1966年去世。

一九五四年，傅雷46歲。他在這一年的書信裡，一直在強調孩子是他的摯友，孩子給他人生多填幾許深刻的體驗，也使他在和孩子的相處中學會了忍耐，學會了說話的技巧，學會了感情升華。

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一、傅雷從來不吝惜對孩子感情的表達，這是一個很好的交流方式。

時而以朋友的身份，時而以年長者的身份，時而謙虛的身份，處處體現着對孩子濃濃的愛。但是更多的是他能跟孩子在事業上也有很深的交流。如何去對待愛情？如何去對待真理？如何去對待藝術？如何去對待學問？這些都是當今父母隻管孩子吃穿所不能企及的。

二、 傅雷對孩子心智思想上的成長尤為關心。

傅雷寫給兒子傅聰的書信，基本上是一個月兩封。和其他父母一樣，對孩子的安全擔心還是最多的，也會絮絮叨叨的說要注意身體，不能去遊泳。但囑托最多的還是在心智、思想成長方面。從一個人如何面對國外的生存環境，到藝術創作中如何用好感情，最後如何做好總結歸納。

面對國外生存環境，他說：人生的苦難，主題不過是這幾個，其餘隻是變奏而已。這一回痛苦的經驗，大概又使你靈智的長成進了一步。一個又一個的筋鬥過去，隻要爬起來，一定會逐漸攀上高峰，超脫在小我之上。

藝術創作中的感情控制，他說:在心理上，精神上多做準備，多多鍛煉意志，預備忍受4，5年中的寂寞和感情的波動，這才是你目前應該做的事。盡量控制自己的感情，把它移到藝術中去。一切都要醒悟的早，收蓬收的早，不要讓自己的熱情升高之後再去壓制，那時痛苦更多，而且收斂也少。

做好歸納總結，他說：對于你新感受的東西，不要讓它浮在感覺的表面，而要仔細分析究竟新感受的東西和你原來的觀念，情緒表達方式有何不同？這需要冷靜而強有力的智力才能分析清楚的。

三、傅雷在思想問題上給予方法的引導。

傅雷重點給兒子講解如何克服緊張的方法。以愚公移山的精神關注要做的事情，把心理衛生建設作為一項重點工作，因為他認為彈琴的基礎是心理健康。反思我們現在很多家長總是一味地在提倡孩子的成績，好像很少關注過孩子心理上的感受。有的更多的關注的是身體健康，吃的好不好？穿的帥不帥？至于孩子每天在想什麼，不去思考。

孩子小的時候就說她還小，我們能幫他做的決定，我們都可以做。孩子大一些了，總以孩子已經是個小大人了，他有他自己的想法，我們順着她就可以了，為借口。

孩子喜歡吃什麼，喜歡玩什麼，很多家長都很清楚。但是孩子喜歡思考什麼，喜歡研究什麼，很多家長卻不知道了。傅雷，這一點就做的很好，他跟孩子的交流就如同朋友一樣，是深層次的精神層面的交流，這也是父母能留給孩子的精神财富。

四、傅雷對兒子感情的表達是深層次的，平凡的，細緻入微的。

我試探性的和兒子交流了一下，發現出了問題。兒子說學校老師教的是傅雷對孩子生活過于幹涉，不尊重孩子的隐私。我很驚訝于老師的這種說法，因為我在讀的過程中，我并沒有覺得這是一種幹涉。

父親對遠在國外的孩子生活以及感情方方面面的關心，難道是一種幹涉嗎？我們看文章一定要結合作者所處的曆史時代，所處的背景。1954年那個時候沒有手機，通訊也不發達，中國百廢待興，而遠在國外的孩子一兩個多月不回信，作為家長能不挂憂嗎？傅雷在信中說，已經整整一個月零3天沒有收到兒子的信了，他讓兒子不要笑話他這麼着急，他說他不能克制，天性所在，沒有辦法。放在現在，如果我們給孩子打電話，一分鐘沒有接通，我們都會心急火燎，胡思亂想，哪怕知道他就在學校，心裡也是忐忑不安。傅雷的孩子在國外，而國家那麼弱勢，孩子在國外會不會有什麼危險？他怎麼可能不擔心呢？

四、父母要和孩子交朋友，必須同頻共振。

傅聰的鋼琴彈法有着結合中國古文學和西洋樂的特點，究其原因，就是傅雷經常會給他推薦一些唐五代宋詞選的古籍，且在這些古文學史的書籍裡有很豐富的交流内容，這讓我想到和孩子交朋友要在精神上和文化上同頻共振。如果他關心的東西你都不懂，你怎麼和他能成為朋友呢？很多父母都在說孩子和他們有代溝，是不是正在說明父母已經不在學習成長了呢？這也正是傅雷說的，你使我對人生多增了幾許深刻的體驗，讓我從與你相處的過程中學得了忍耐，學得了說話的技巧，學到了感情升華！