育兒：7歲兒子寫日記

弘丹老師的新書《精進寫作——如何成為一名寫作高手》中提到，劉潤老師分享他家11歲娃愛上寫作的經曆。

劉潤老師給兒子開了一個公衆号，從此兒子開始主動寫文章。因為他知道自己的老師、朋友、家人，甚至陌生人都有關注它的公衆号，很多讀者在期待他更新。

周四晚上睡覺前，我把這個故事分享給了喬寶貝。我想的是，先告訴他，之後我再用自己的實際行動慢慢影響他，鼓勵他在朋友圈發動态，記錄生活。

最近，我每天早上6點開始閱讀和寫作，白天工作之餘也會讀讀寫寫。本周一至周三晚自習，晚上到家8:30，所以晚上沒在家裡寫過。周四周五晚飯後，我在電腦上碼字，完成我之前的文章。

喬寶貝在旁邊寫作業或練字。

他寫完後，站到我電腦旁看我打字。

雖然還差兩個月才7歲，但他已經有了自主閱讀能力，常用字尤其是在句子中有語境情況下的常用字，他基本上認識。他站我旁邊，邊看邊讀。

終于，他提問題了：“媽媽，你在做什麼？”

“我在寫作文。”我認為“寫作”太高級了，不太敢用“寫作”來描述自己目前的行動，而“寫作文”這三個字就親切多了。

對于我在簡書已日更超過100天這件事，我是告訴過喬寶貝的。他很佩服我。隻是，以前我一般在手機上寫短文，最近才在電腦上寫長文。

“寫作文到底是什麼？”他好奇地問。

“其實媽媽是在寫日記，就是把白天發生的事情記錄下來，這樣以後看了就會覺得非常有意義。”我說完後，想起另外一個事，去了一趟房間。

我出來後，喬寶貝拿着一摞信紙問我：“媽媽，這個本子怎麼沒有封面？”

“那是信紙，所以沒有封面。”

“媽媽，你可不可以給我買個類似的本子？有橫線的、有封面的、比這個小的本子？”

“你買本子做什麼？”

“寫日記呀？”咦？我很驚訝！

“你也要寫日記？”我再次确認。

“是的，我也想寫日記，但是我不是每天都寫，不能作為我的小任務，想寫的時候才寫。”他一臉嚴肅地說。

我想起之前時熏先生為他買過一個線圈本，大概A4紙的四分之一大小，上面記了幾個英語單詞和壓歲錢明細。我拿給他，他坐到了書桌前。

...

喬寶貝的第一篇日記

“媽媽，怎麼寫日記呢？”他問我。

我來到他的書桌前，在他本子右上角的日期處，寫上了當天的日期“2020年11月6日”。然後告訴他正文要像他學的課文一樣，空兩格開始寫，第二行如果不需要重啟一段的話，就頂格寫。

“可是，我寫什麼呢？”他還有疑問。

我啟發他：“今天是你第一天寫日記，就記錄一下這件事情吧！”

“好的！”他回答。然後寫了第一句“今天我寫日記了。”“記”字不會寫，我建議他查字典。他拿出字典，運用拼音查字法，翻到了“記”所在的頁數，不确定是哪個“記”，所以又來找我。我建議他憑感覺找到一個字，然後再看這個字的解釋。他一眼看上了“記”字，再一看解釋裡有“記錄”，興高采烈地寫在了本子上。

寫完這句話後，他問:“媽媽，日記可以隻寫一句話嗎？”

“可以倒是可以，但是我建議你寫一寫，為什麼想要開始寫日記。”

“因為我看到你在寫日記，覺得很有趣，所以，我也想寫日記。”他說。

“那就把這句話寫下來。”

“好的。”

寫下來可不像說那麼簡單。“覺得”“很”“趣”“就”“始”不會寫，我建議他寫拼音，畢竟隻是一年級的小朋友，但他堅決要寫漢字。還寬慰我說“這些字看起來難，一分解就簡單了，都是我會寫的”，我尊重他的意見，幫他在字典裡翻出相應的字，讓他照着寫。

終于，喬寶貝人生中第一篇日記誕生了，内容如下：“今天我寫日記了。我看見媽媽寫日記，覺得很有趣，我就開始寫日記了。”

寫完後，他非常有成就感，自己用手機拍了照，說要發給爸爸。我建議他發在朋友圈，這樣家人們都可以看到，都會覺得他很棒。他同意了，讓我教他怎麼發朋友圈。

喬寶貝上傳了照片，寫完了第一句話“我的第一篇日記”後問我，該用逗号還是句号。我問他後面是否還有句子，他說有，我告訴他用逗号。他思索了一會兒，後面出現了另外一句話“我不是每天都寫日記的，隻是有時候寫罷了。”發送出去後，發現少寫一個字，又問我怎麼删除。

在我的指導下，他先複制了文字内容，然後删除重發。再次發送成功後，他提醒我去看他發的内容。我發現他在第二句話前加了一個“但”，表示轉折。我挺開心，小家夥還挺注意遣詞造句的。

我給他留言“不錯喲，喬寶貝兒”并點了3個贊。他開心地跳起來。跳完後，他跟爸爸視頻，再次分享了這次寫日記經曆。

...

喬寶貝發的朋友圈

本文像流水賬，但是對我有很大的意義。這件事再次給我啟發——父母的言傳身教太重要了。我始終認為，父母是孩子的榜樣，要想孩子做到某事，父母首先要有好的榜樣。比如不看手機，比如看書，比如按時作息。自己作為大人都做不到，又如何去要求一個自控力大大低于成人的孩子呢？

這件事，也再次堅定了我繼續寫下去的信心。我碼字這件事，得到了時熏先生的支持，又給喬寶貝帶來了積極影響。我的開心、信心以及成就感都翻倍了。