一畫開天

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昔者伏羲氏一畫開天而演八卦，今天我終于開啟《易》之旅！

人生無常！曾幾何時，我乃一山野娃，食不飽腹，每日與父母兄弟勞作耕種，以解溫飽之需。所幸父母家教甚嚴，不至荒廢學業，雖未學有所成，解決溫飽之需也勉強尚可。

俗話說：“養兒方知父母恩！”為了能夠更好地培養孩子，給孩子創造更好的教育條件，可謂是渾身解數使盡啊！但是幾乎無用。忽一日，“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”這大概就是所說的“厚積薄發”吧！開啟了撰寫《“1+1”教學》之旅，寫作對我來說無異于天方異談，學生時代第一怕就是作文，工作後雖也發表了幾篇論文，但水平真不怎麼的。不管它，反正撰寫也要研讀相應的各類書籍，就邊看邊學習寫作方法吧！真真是，皇天不負苦心人，通過幾番修改，曆時大概兩年時間，《“1+1”教學》終于撰寫成功，其融《道德經》法天象地道法自然理念、《黃帝内經》天人合一理念、太極拳形神合一理念以及各種教育教學理念為一體，創立“1+1”教育教學理念，注重對受教育者的道德素養的培養，倡導“以德立教”，以“常懷感恩之心為立德之本！”作為校風，構建“1+1”教育共同體，其核心部分——“1+1”微觀教育共同體：涵蓋幼兒教育、小學教育、初中教育、高中教育、大學教育的所有學校教育，統一在“1+1”教育教學理念的指導下開展系統性的教育教學活動。學校教育囊括獨特的“1+1”教研模式、“1+1”教學設計模式、“1+1”課堂管理模式、“1+1”學生單元組建設模式、“1+1”教師主輔制管理模式、家長培訓模式、學科課程與主題活動課程相結合的課程觀以及“1+1”教育網絡建設模式等。但是，人力有時盡，限于本人境界能力不足，其中尚有諸多問題尚待解決、完善。祈望各位同仁多提寶貴意見，以期集衆人之智慧，完善之！

第一部書《“1+1”教學》的撰寫完成，意識到自身境界之不足，于是開啟了“讀經典，啟智慧”之旅！經過一段時間的準備鋪墊，終于于2023年6月開啟第四次研讀《老子》，此次以解讀方式研讀“老子五千言”，可謂是收獲多多，更進一步理解了“老子五千言”意之所指，明白了華夏文明之核心思想理念——“道”，乃諸子百家之最高追求！并将解讀文稿整理撰寫成《道》，并于2023年11月經全球華人出版社出版發行。

2023年國慶後至今，漫步第二次研讀《黃帝内經》之旅，本次隻研讀“素問”部分，并将研讀所思所想發布成簡書連載《素問》，并對諸多想法進行了簡單概述，由于水平及意向原因，未曾深入研究。

對于研究《易》的想法，始于第四次對“老子五千言”的研讀及《道》的撰寫過程之中，通過第二次研讀《黃帝内經》，對易理八卦有那麼一點想法，待研讀《易》的過程中再行了解、印證。對《易》的研修計劃如下：

首先，研讀曾仕強、劉君政 教授合著的《易經真的很容易》，初步認識和了解易經的基礎知識。

其次，研讀《易傳》，深入研究“易”之所指。有機會的話，了解一下《歸藏易》《連山易》的相關内容。

最後，研讀一下北宋五子之一邵雍對《易》的理解之作《皇極經世》以及《伊川擊壤集》、《觀物内外篇》、《漁樵問對》等。

回首往事，不勝唏噓，時光如梭，文墨難盡，不《易》言表，謹此自勉！