教師寫作思維方法六講|第六講第一節《從範例到系統，生成實踐理論》讀書筆記

觸動點：在研究的起步階段，教育研究者還沒有形成自己對教學改革的系統做法和看法，與其硬寫論文，不如先研究幾個範例作為進一步研究的素材和基礎。這裡說範例，而不是案例，是因為案例研究另有一套比較學術化的說法和寫法，而範例可以看作參考借鑒的簡單實例，不一定寫成完整的規範的文章。教師在教研活動和教師培訓過程中會接觸到大量的教學實例，可以有意識的把其中自認為有價值的提問、講解、演示、對話、活動等情景片段記錄整理出來，并輔之以當時的感受和體會。有效的、有趣的、有疑惑的、有争議的、出乎意料的，凡是有啟發性的課堂片段都寫下來，這有利于培養教師自身發現問題、思考問題的能力，會起到積極有效的作用。

思考：其實我現在也很愁，怎麼寫作，特别去寫一些教學事例，還有寫論文，我也寫了一些讀後感，但是都沒有去發表什麼之類的，也感覺确實自己寫的不太好。這段話就讓我感覺到了，我确實應該去培養自身發現問題和思考問題的能力。把在課堂教學中接觸到的有趣的、有效的、有疑惑的、有争議的，還有出乎意料的這些課堂片段以及教學片段，我寫下來，然後再寫上呃我自己的感受和體會。這個就好像我現在讀書的時候，嗯寫到觸動點點，然後再加上我的思考。我相信不斷的積累，不斷的堅持，肯定會有收獲的。