讀書的階段

我愛書，更愛讀書。

曾經有很長一段時間，我雖然買書，但讀的很少，如果時間長了不買書，就受不了，也許是一種特殊的強迫症吧，即便在書店逛了很長時間沒有買一本書，但看着一架架的書，我也是開心的，覺得幸福滿滿。

不曉得從哪年開始，我特别喜歡讀書，有商業的、技術的、讀書技巧的、曆史的、記憶的、心靈的、教育的和投資等不同方面的。

我還有個不好的習慣，就是讀書的速度太慢，平均讀一本書需要7到10個小時，而且是僅僅讀了一遍，真的慢如蝸牛，而且吸收率也不高。問自己，這本書究竟寫了哪些内容，恐怕僅僅能說出一點點。

書雖然讀了很多，但是能記下來很少，能用出來的就更少了。我就思考為什麼會這樣，那麼我後來發現讀書是分都是分階段的，是有層次的。

李小墨編寫的《海綿閱讀法》将讀書分成六大階段：

散漫讀書階段；

大量亂讀階段；

強制輸出階段；

建立知識體系階段；

公衆号寫作和變現階段；

形成系統方法論階段。

我現在的讀書階段基本是處于第二階段向第三階段過渡的這個時期。雖然有輸出，但輸出的質量不高，數量也不是很多。

究其原因，應從三個方面來考量：輸入、整合和輸出。

輸入，就是帶着目的讀書，究竟讀哪些書，一定要給自己設定好，畢竟人的精力是有限的。就像馬斯克一樣，他要造火箭，首先與相關專家交流，找到與造火箭相關的所有書籍，快速閱讀、消化、吸收并使用。隻有這樣的讀書才能學有所用，才能形成良性輸入，事半功倍，否則就是在荒廢時間，是在假讀書。

整合，就是思考，對所讀的書的内容進行深度的思考，找到知識之間的内在聯系，讓知識不是呈點、線的方式存儲在大腦中，而是呈面和體的方式存儲在大腦中。不僅如此，還讓知識呈框架和體系，讓知識更系統，讓知識活起來，把知識變成自己固有的東西，成為智慧。

輸出，就是以某種方式表達出來，知識和智慧是自己的，隻有與人交流、分享，讓更多的人受益才有意義。

讀書，應按照六大階段，從低層次向高層次前行，讓讀書更有意義，同時讓自己越來越好，成為很厲害的人，有用的人。