好問題的幾個标準

問題的重要性不言而喻，學生能夠在分析問題、解決問題的過程當中不斷長進。

課堂上的問題有時是教師提出的，有時是學生提出的。

學生能夠提出問題說明他真正的在思考。當然并不是說問題越多越好，而是要看問題，是否能引起學生進一步深入的思考。所以好問題也是有标準的。

1．問題最好來自于學生，而不隻是老師；

2．問題的提出能夠貫穿整個文本，就像漁網上的綱一樣，綱舉目張；

3．問題具有思辨性，答案并不唯一。需要學生在與文本、與同伴的深度對話中逐漸形成屬于自己的觀點、看法。

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