怎麼向不懂事的孩子介紹老師

2020年7月1日  星期三  晴

鄰居大哥家去年新添了大外孫。小家夥特别會長，皮膚白像爸爸，高鼻梁、大眼睛又像媽媽，額頭開闊，後腦勺特别大。張老師說這種腦型叫南北頭，腦容量大，這樣的孩子都非常聰明。

小孩子長得真快，一天一個樣，從小不點，轉眼間就有了大孩子的模樣，滿地跑了。我們兩家是隔壁，我家在裡面。大哥家總是人來人往，經常開着門。孩子隻要來姥姥家，我就能看到，小孩子活潑可愛又那麼帥，真是特别招人喜歡。一段時間聽不到孩子玩鬧的聲音，看不到他的身影，還挺惦記他的。

我們和大哥大嫂處得特别好，有好事會互相惦記，有困難也會相互幫忙。

大哥大嫂都是企業退休，他們看到我能休寒暑假特别羨慕，經常跟我說當老師多好多好。家裡來客人互相介紹時總會說一句，她是老師。

我這個老師當得極其普通，雖然有點教育理想，也被學生磨得差不多了，整日裡辛苦又窩火的，但還是很喜歡這種被别人認可的感覺。

孩子大些了，懂話了。每次見到我，他的姥姥姥爺就跟孩子說，這是老師，叫老師。小男孩直愣愣地看着我，他可能還不知道什麼是老師，為什麼要學習這個詞。然後姥姥就說，你長大了要聽老師的話，好好學習，不然老師就不喜歡你了。

小孩子好像聽懂了，剛才還輕松的表情竟變得有點沉重。

後來我發現每次我看到他時，他都怕怕的，一直往姥姥那兒躲。姥姥說，去老師家串個門，她家可漂亮了。孩子竟突然哭了，姥姥說，膽兒真小，這麼大了還認生。

我一點也不兇，自己覺得長得很面善，所以學生基本都不怕我。這個孩子為什麼這麼抗拒我，甚至怕我呢。我想這和大人對老師的介紹有關，家長都願意孩子在學校好好聽話，做個讨老師喜歡的乖寶寶。但是沒有人會願意親近教育自己的人，孩子也一樣。

孩子遲早要接觸老師，家長該如何介紹老師，老師在孩子心目中應該是什麼樣子？這個話題，我覺得很重要。

中國傳統文化中“孝親尊師”是兩條相輔相成的教育途徑，分别由家庭和學校來完成。

老師教孩子孝順父母，父母教孩子尊敬師長。各有分工，又相互交融，但彼此都不會越界。說白了，老師有老師的尊嚴，父母有父母的體面，都是孩子的榜樣和示範。

所以，自古有“一日為師終身為父”的說法，五倫關系中，師徒關系也等同于父子關系。可見，老師在一個孩子的生命曆程中的地位何等重要。

時代走到今天，師道尊嚴盡管還在，但是除了口号和律法給予的條文之外，師生之間，老師與家長之間似乎戒備多了，親情卻少了。試想，一個孩子視父母都如同朋友，兄弟，差一些的就是保姆。對老師的定位又能怎樣。不反感，不抵觸，就已經是很好的狀态。親近與敬畏有些奢求了。

問題不在孩子，是大人模糊了自己的身份與形象。40年的獨生子女政策，互聯網+帶來的學習機會平等，讓老師的光環漸漸退卻。

教師因職業曆練而形成的氣質風度涵養修為并不是人人兼具，教師群體的良莠不齊，利益趨勢下的市儈嘴臉，都讓這個高大聖潔的形象打了折扣。

孩子的感知力是極為敏感且真實的，他們能夠很準确地感應出“老師”這份稱謂的分量。也許家長不做多餘的解釋與介紹反倒好些，起碼僅憑老師個體的親和力也會讓孩子願意親近。家長看似好心，卻不自主流露出的期待與焦慮，讓老師倒成了孩子本能拒絕的理由。

現在太多的家長把教育的所有主動權和行使權全都拱手相讓給老師，似乎除了把家裡的“神獸”喂飽穿暖就不再有其他想法，也不敢有什麼想法。萬一教壞了呢。。。。。。

教師的盛名之下，承載太多家教中應該履行的責任，實在有些不堪重負。每個有點情懷的教師都期盼家長這樣介紹學校和老師:

那是有無限寶藏與歡樂的樂園，有跟你一樣的小朋友，你們在一群天使的帶領下，每天都會有很多收獲。這不是編瞎話，是憧憬。天使最多的地方一定在學校，守護天使的一定也是天使。

...

希望孩子心中的學校像藍天一樣