假如孩子被小夥伴排擠該怎麼辦

文 ：巧說詩語          圖：來自網絡

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如今的孩子，個個都精貴，不像過去的孩子可以随便放養，自由成長；如今的父母，個個都不容易，不像過去那樣可以撒手不管，任其發展。這孩子打不得也罵不得，教育起來還不能簡單粗暴，父母要做心理輔導工作還真是不容易。

就比如，我的孩子性格有些内向，不善于表達自己，喜歡把事情憋在心裡，我就總擔心他會因此而産生心理方面的問題。

有一次放學後，他看上去情緒很低落。我問他：“兒子，為什麼你今天看上去有點不開心啊？”他擡起頭，看了我一眼，隻是說了一句：“你别管了。”

見他不願說，我也不好太勉強。但他的狀态，又确實有點讓我擔心，于是我跟他說：“兒子，過來，讓媽媽抱抱你吧。”

雖然他有點不情願，不過還是慢吞吞的走了過來，我把他抱在懷裡，還給他講了幾個笑話。之後，他似乎開心一點了。

但是，當我問他今天在學校感覺怎麼樣時，他又皺起了眉頭。

“你今天跟誰玩了？”看着他的表情，我隻好又換了一個話題。

“今天大熊不跟我玩了，他不光自己不跟我玩，還讓小剛也不跟我玩，我就自己玩的。”說着，兒子的眼睛就開始有點淚花。

“你沒去問問大熊為什麼要這樣做？”我擦了擦兒子流着淚珠的小臉蛋。

“哼！我才不問，問了他也不會說的！”

能感覺到他有點小憤怒，兒子的話讓我一時有點語塞，不知道該怎麼回答？内心有些焦慮起來：孩子被同學排擠了，該怎麼辦？

看着孩子失落的走進房間，我心裡有種說不出的滋味。

做晚飯的時候，我腦子始終在萦繞着一個問題：我能做些什麼？怎樣才能幫助他呢？一時出神，菜都給燒糊了。

吃完飯，趁着孩子寫作業的功夫，我悄悄的給大熊的媽媽和小剛的媽媽分别了打電話，也不是要跟家長們告狀，隻是想了解一下他們有沒有聽自家孩子說起過什麼？想着隻有了解清楚原因後，才好“對症下藥”。

沒想到大熊媽媽說，過去我們大熊總提你家壯壯，不過現在确實提的少了，别的我也沒發現什麼。後來我把情況跟她說了，請她側面幫我打聽原因，但不要幹涉孩子，更不要去批評孩子。她爽快地答應了。

而小剛的媽媽則說，最近沒發現有什麼異常，孩子平時不太跟我們說學校的事兒。不過我家孩子心智不是太成熟，很容易被人慫恿，聽人家的指揮，你說的情況還真有可能。晚上我跟他說說，讓他别聽别人的，還是繼續跟壯壯好好玩。

我說：“現在孩子們還小，沒什麼心眼，也可能是我想多了，有時孩子就是貓一天狗一天的，您側面幫我打聽就行，不幹涉他們，盡量讓他們自己去解決。”

第二天早上，在校門口，我跟兒子說：“你今天試着主動和大熊說話，看看他有什麼反應？不過不管怎樣都别不開心。”他沒說話，隻是點了點頭，然後就背着書包進學校了。

晚上回來時，孩子明顯開心不少，跟我說：“小剛又跟我玩了，而且我跟大熊說話，他也理我了。不過，還是不太願意跟我玩。”

“大熊比較心細，你想想看是不是什麼地方不小心得罪他了？” 看着兒子臉上的些許笑容，我摸了摸他的頭。

“那可能是上次有件事，他讓我聽他的，我沒聽吧？”兒子似乎想起了什麼。

“要不你明天問問他，跟他好好聊聊？”

“好吧”，兒子語氣裡有點勉強。

第二天放學時，看到我來接他，他便眉飛色舞地跑過來。

“媽媽，我今天好開心，我們三個又在一塊玩了！”兒子笑得特别開心。

我頓時覺得松了一口氣，心裡感到十分欣慰。

雖然我的孩子才剛上小學，這個階段的孩子還是比較單純的。但是心理問題從來都不是一天産生的，它有一個從量變到質變的過程。不過誰都不希望會看到這種“質變”。

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後來，我咨詢心理學方面的老師，他給出一些心理輔導的建議，我在這裡分享出來與大家共勉。

①多溝通交流，關注孩子心理。家長應該與孩子建立和諧的親子關系，暢通親子溝通。要随時關注孩子的心理狀态,在萌芽狀态下解決好孩子的心理問題，并對孩子多一些理解和關愛。

②做一個耐心的傾聽者、觀察者。允許你的孩子自由地表露自己的感情,既不要打斷也不要加以審查評論。鼓勵他（她）在家中談論學校的生活、談論他（她）的友誼等。

③多鼓勵孩子做家務，鼓勵孩子積極參與勞動和實踐活動。鍛煉孩子的勞動能力，在生活中學會擔當。

④進行挫折教育，鍛煉孩子的獨立性，鼓勵冒險精神。适時地給予贊揚、支持和鼓勵。

⑤多讓孩子和小夥伴們接觸和玩耍。當他們發生矛盾時，要先鼓勵孩子自己去解決，實在解決不了了，家長再巧妙地介入。

⑥家長需要多閱讀相關的家庭教育、兒童心理學和教育心理學方面的書籍或者聽相關的課程，并把學到的知識運用到實際生活中去。

⑦定期與老師交流，及時了解孩子在學校的情況。必要時約見心理醫生。

另外，家長也要盡量抽出時間，多去陪伴孩子，多給孩子一些耐心和關愛，身體力行，做孩子的榜樣，和孩子一起成長，隻有這樣才能照亮孩子前行的路。

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