為人父母的囚徒困境

囚徒困境是心理學裡一個重要的理論，講的是兩個共犯被警方分開審訊，前提是沒有串供的機會，如果兩人均緘默不語，則會因為證據不足而判處兩人1年監禁；如果兩人均坦白，二人都判2年監禁；如果一人坦白，一人不坦白，則坦白者因為有功無罪釋放，而不坦白者則要被判處5年監禁。

試驗的結果大家都會選擇坦白，因為互相不信任，權衡利弊再三，甯可接受2年的監禁，也不敢冒5年牢獄之災的風險。

引申到現實中，就孩子減負的問題，也是囚徒困境的零和博弈。如果大家都給孩子減負，那麼孩子的學習壓力的确會減輕，也會有更多的課外娛樂跟休息的時間；如果大家都給孩子增負，就是報很多的培訓班，做很多的課外作業，那麼孩子的學習壓力會很大；但是如果你給孩子減負了，人家都增負，意味着你的孩子輸在了起跑線上，家長們不敢承受這樣的危機。

這也是為什麼減負這個口号，差不多從我小學的時候就開始喊起，已經有将近20年的時間了，但就是越減越負。現在學校裡的作業是少了，但是家長們給孩子的課外作業可是一點也不少。這種現象在小學裡面尤其嚴重。

一來小學多沒有寄宿，孩子也沒有進入叛逆期，家長管教也容易點；二來課業難度不大，對于家長來說還可以教教；三就是學校作業實在不多，現在老師們也确實不敢多布置，這就有很多的課餘時間供家長們進行發揮。

反觀現在的課外教育市場，也多是對初中以下的孩子輻射力度比較大。早教，英語，編程，樂高，機器人……多是以培養孩子的思維跟行為習慣，越早教育越早受用為賣點，再加上老帶新的一些福利政策，真的是趨之若鹜啊。

看到别人家孩子都在上，你不上，總覺得虧了。

我閨蜜曾參加過一個知名早教中心的老師的崗前培訓，說是隻要背熟給的資料，通過公司内部的考試，即可上崗。

我也參加過他們的試聽課，教室的環境的确沒的說，但是他們老師一遍英語一遍中文的授課方式，讓我覺得又回到了我們啞巴英語的那個階段，不中不洋的讓人難以接受。

花個萬把塊錢，其實就是租了一塊遊戲場地。。。

想說想讓孩子成為什麼樣的人，首先父母得做好榜樣吧，少點人雲亦雲，别人家的孩子啥的。