寫作業這件事，你怎麼看？

不知道做了父母的你們是否記得以前小時候做作業的情形呢？

反正對我來說，沒什麼印象深刻的。從小就特别上進，愛學習，對于學習這件事父母也沒有怎麼過問，反而是自己想要去考個好成績，于是就拼命的學習，以至于被外婆嫌棄浪費電，因為晚上12點了，她睡個回籠覺起來我還在用她的電。

如今想起來，已經不記得當年幼小的我為何會那麼的自覺自律，完全自發的想要去學習，這種自驅力很強大，一直到現在，我還是認為自己必須努力學習。

對于為什麼想要談論這個話題呢？因為做作業這件事情，如今已經成為我們生活中“洪水猛獸”，至少80%的母親都避之唯恐及，卻又被裹挾其中，無法掙脫吧？當然，我就是這其中的一員。

從一年級開始，我就感覺到龍姐姐對于做作業這件事很反感。當然，老師布置的不能不做呀，所以隻能硬着頭皮去完成。加上我這位老母親的循循善誘，其實應該是啰啰嗦嗦，反複叨叨，從前期的哭着寫作業，到後面自己知道要按時完成作業，這個過程磕磕絆絆地轉眼過了一學年。

龍姐姐現在上二年級了，但是她讨厭寫作業這件事一直都沒有改變，反而随着大了一歲，在跟我對峙的時候越發的铮铮有詞。對于學校布置的作業，基本能完成，但是，漏寫，馬虎潦草，這些都在二年級體現的淋漓盡緻，最讓我怒火攻心的是，數學運算不熟練的她，讓她每天寫一頁額外的口算，這娃都氣得好像我是她的敵人，就是不做。為什麼老師沒布置，我還要做？我很累，所以不想做？這些都是她的振振有詞。

其實，我何嘗不能理解孩子的感受呢？她們現在的課本和練習，裡面的題目在我看來，确實難度偏高，孩子們在每天學校上課之後，還要完成不同老師布置的好幾樣的作業，這時候家長覺得孩子學的不夠好，另外要給孩子額外補充作業，孩子就接受不了了。或者對于聽話懂事慣了的孩子，他們隻能不情願的接受，茫然的完成，或者少部分像我小時候一樣自願自發學習的孩子，欣然接受。但是，大部分孩子還是會有情緒的吧？就像龍姐姐一樣，對媽媽說，她很累。

很多媽媽肯定也會和我一樣的感受，沒辦法，孩子跟不上，老師會私聊，讓家長要重視，那麼我們怎麼可能會讓孩子落後，甘于平庸呢？我們處在這個競争力強大的社會，自己都在用盡全力的生活，我們怎麼能接受我們的孩子以後碌碌無為呢？所以，我們希望孩子被表揚，被重視，被認為優秀，我們其實是把自己的需求放到孩子身上來的得到滿足。如果一旦得不到了，我們就會沮喪，懊惱，焦慮。為什麼我小時候會那麼自發的想要求上進，怎麼我的孩子就這樣的？這些疑惑所産生的焦慮會變成氣憤，發洩到孩子身上，于是，我們試圖提高分貝訓斥孩子，讓孩子聽從于我們，我們甚至還貶低自己的孩子，為什麼你同學就怎麼努力，你就怎樣怎樣。孩子從回家進門的那一刻，就必須被唠叨作業，被比較，被斥責，她們做什麼都要快，因為每個時間段都有需要做的事情，吃飯，寫作業，看書，興趣班作業，洗澡，睡覺。隻要他們在一件事上面拖拉了一會，我們就會緊張焦慮，擔心另外一件事不夠時間完成，我們不想這樣，但是似乎沒有辦法，因為時間不夠用，而且，我們習慣給我們的孩子貼上拖拉的标簽，我們還習慣用“你每次都這樣，你就是這樣，跟你說了多少遍了？”這些句式來定義我們的孩子。于是，久而久之，孩子就真的成為我們口中所說的那樣了，到那時候，我們還會沾沾自喜，“看，我說的沒錯吧，這孩子就是這樣，然後還一副勝利者的姿态。可是，我們是在和孩子比賽什麼嗎？我們赢了孩子，可是我們沒有赢得孩子啊？這樣的我們，會和孩子漸行漸遠，不是嗎？

一想到這些，我就感覺脊背發涼，我的出發點是愛孩子呀，可是如今卻要背道而馳。說到底，為什麼做作業這麼一件事，會讓我們的親子關系劍拔弩張呢？我認為，是我不能接受孩子平凡。因為我們太需要找尋自我價值的認同感了，我們覺得隻有努力上進，全方位發展，評優嘉獎，才能獲得成功。我們把這種成功放在對孩子的期待上，然後，不允許自己的孩子平凡。

當代名作家梁曉聲說“我們一生都在暗怕，怕一種叫做平凡的東西。”但是，平凡，又有什麼好懼怕呢？

當我們理清思路，正視自己的内心之後，再來看待做作業這件事，是否就有了不一樣的心境？

我最近在看《自驅力成長》這本書。書中關于寫作業這一塊内容給了我很大的啟示，圍繞的兩點我覺得很重要1，寫作業是孩子的事情，我們做家長的可以問孩子是否需要幫助，盡力的協助，告知孩子我們很樂意提供幫助。2，無條件的愛，接受孩子的一切，讓孩子知道，你愛他，永遠永遠愛他。

對于寫作業這個話題，不知不覺說了很多。也是因為感同身受，做父母的太難了。但是，我希望，自己能慢慢的通過發掘孩子的興趣，不逼迫孩子做不願意的事情，不命令，多建議。我想，孩子肯定能找到自己的方向，自驅成長。

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