讓孩子玩吧，天塌不下來

《中國國民心理健康發展報告》顯示：

“6-12歲在校生中約17.5%的孩子患有精神障礙，18歲以下抑郁患者占總人數的30.28%，超2800萬人。”

看到這個數字，我也有些焦慮。

在教育戰線工作了三十多年，前三十年，沒有聽說過抑郁症，這幾年，不僅聽說了而且身邊就有了這樣的孩子，一個孩子抑郁了，家長差不多也要抑郁了！

那麼誰在制造教育焦慮呢？

在教育焦慮中，首推就業艱難。現在招聘用人，本科起步已經是基本操作，很多單位還要講究大學的出身，應聘者須是985或211的本科畢業生才可以，這是焦慮的原因之一。

其次，經濟下行，公務員考試擠破腦袋。疫情三年使人們認識到考公考編還是比較靠譜，這種認識使千軍萬馬過獨木橋的公務員考試的人數急劇飙升，不焦慮，行嗎？

第三，前些年，教培機構宣傳的“不能輸在起跑線上”的餘威尚在。“雙減”隻是讓部分家長過上了幸福的生活！學生似乎比以前更辛苦：早七點到校，晚上六點多放學已經成為常态，所謂延時服務不過是增加了兩個小時的作業時間，回家還要繼續寫作業，有的回家吃飯後又被家長送到形形色色的大街上看不到招牌的教育培訓機構裡繼續學習。花一樣的年紀，活蹦亂跳的時候，每天間斷或者不間斷地學習十幾個小時，他們能喜歡學習嗎？他們大多數人沒有抑郁已經很不錯了！

前些日子偶遇幾年前畢業的一個學生從教培機構下班回家，我問現在還有培訓機構嗎？她說，“你們小區裡就有很多個！”我日日出入的小區居然就有很多個培訓機構，很讓我吃驚。

所以，第四，家長在焦慮。很多家長對自己的孩子的教育認識往往是不切實際的，平時聽通俗歌曲的家長從懷胎開始忽然欣賞自己都搞不懂的鋼琴交響曲，這就是焦慮的開始，還美其名曰——胎教！

孩子出生以後，鋼琴曲改為“爸爸的爸爸叫爺爺”，接下來，自己都不是龍鳳的家長“望子成龍，望女成鳳”，于是，各種補習班就應運而生。當然，這裡面也有的家長是忙于上班，索性就把孩子送到這些機構，至于是不是影響孩子的學習興趣則無暇顧及或者也許根本就沒想到。

初中畢業參加中考，大約隻有一半學生才能上高中的現狀更讓家長抓狂。十五歲左右初中畢業，上技校嗎？别開玩笑了，大學生工作都難找！打工嗎？誰要？即便有企業願意招聘，家長也不放心。

于是，補習班補課，無論什麼樣的方式，何況現在大多數家長不需砸鍋賣鐵就能送娃去補習班，那就補吧。你補，我補，大家補，補課不休，則焦慮不休。補課何時了？抑郁知多少。

地方政府和學校也在推波助瀾。一些部門抓經濟不行就抓教育吧，無論是否切合實際，要求兩三年教育要打翻身仗，要有高分學生，要給清華北大送學生!于是，有的學校裡有清北班，有的學校連年宣傳培養了多少個清華北大學生，于是，分數成了衡量一切的标準！在這個标準的指揮下，你卷，我卷，大家一起卷，哈哈哈，看誰卷過誰！

易中天教授曾說過：

“中國教育的目标是望子成龍，方法是死記硬背，手段是不斷施壓。至于孩子是否善良、是否健康、是否快樂，沒人去想。”

北大心理學家徐凱文說，“你們用焦慮養出來的娃，最後都送到了我這裡。”

讓孩子成為孩子吧，天塌不下來！