每個孩子都是獨特的

        今天清明，大姑媽和果果回來玩了一天。果果和軒軒出生雖說就相差幾個月，但因為社會關系、學校環境等在一些方面會呈現差異性。果果一直在城市裡生活，見的事物多了，口語表達和思維方式也強于軒軒些。

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果果想要很久的“美少女戰士”

        比如在玩遊戲時，做加減法的計算題，算對的可以往上爬一格。軒軒明顯計算起來有些吃力，表現出沒信心甚至有點自卑了，我趕緊變換了遊戲策略，讓他們石頭剪刀布定輸赢，這樣就盡可能不會因為智力活動上的差别給軒軒帶來困擾，事後我又給軒軒單獨出了幾道簡單的計算題激起他的自信心并及時給予鼓勵。

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果果拖我到乒乓球台折紙

        之後我們一起折紙，我并沒有直接折好了給他們，而且教他們折。在折“錢包”的時候，果果特别喪氣，但我并沒有理會，我悉心告訴她：“自己的事情自己做，既然你喜歡這個錢包，那就要自己把它折出來，不管折得好不好看，你說對嗎？”之後，我在折完我的“錢包”後塗顔料、畫插畫，果果還是很不耐煩，終于她折好了，我拿起我折的“錢包”告訴她：“你看，姐姐就說你能自己完成吧，你真棒！作為獎勵，姐姐把自己折的送給你！”

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我們共同的成果

        在和兩個小朋友玩遊戲的時候都得觀察他們的不同，都得根據他們的個性差異選擇不同的教育方式，更何況老師得面對一個班的學生？學以緻用，要将教育理論運用于生活中，才是真正的“教育工作者”。