好學校不能唯唯分數論

好學校不能唯分數論

      最近中考成績出來後，各個學校都迫不及待地曬出了自己的“成績光榮榜”。

      寶一中以上線寶中錄取線63個人數最多及平均分壓倒全市所有學校為榮，而其他學校也以上線寶中人數為學校中考質量的核心指标，陳倉初中因為出了個中考狀元而聞名全市，再次榮耀了一把。新建路中學差點要超過寶一中，三迪中學，高新一中，以及隴縣的崇文中學，還有後來居上的鳳翔師範附屬中學等等都氣勢洶洶。

      一塊蛋糕，切的最多的最大的或者最先切到的就成了“名校”“好學校”。寶中每年360個統招，蛋糕還是原來的蛋糕，可是内卷的是學校和學生。

        寶中上線人數越多，名校效應就越大。一個中考狀元的分量更是讓許多家長趨之若鹜。這是一個用數字說話的時代，數據說了算，這是一個用數字來衡量教育質量的時代，數字可以為學校帶來許多。

      可是，我們都知道，立德樹人乃教育之根本。一所學校的好與不好，僅憑成績一個指标是難以衡量的。正如我們都知道不能用單純的分數來考量一個學生是同樣的道理。可是，真正的考量指标，全社會都心知肚明，都成了單純的分數，成績，上線率，名校的上線率，甚至平均分。全社會關注點在一個數字結果，而并非一個學校的過程管理，德育教育，勞動教育等等。

        複旦大學哲學教授王德峰曾這樣說過：教育的本在民族傳統那裡。學校的生命就在于他的傳統 ，這是任何一所新建的學校不可能在短時間内就具備的 。

        什麼叫傳統 傳統就是活在今天的過去。 它是一種精神的力量 ，他是不可戰勝的 。什麼叫好的學校 就因為他有傳統。 如果學校的傳統抵擋不住現代性浪潮的襲擊 ，在産業化的浪潮中被企業化之後， 學校也會消失 并且會消失的 非常之快 。

        所以，我們說一所好學校之所以得到社會的肯定，在于這所學校是否有好的傳統。這g個傳統包括了學校管理、教師隊伍建設、學生的綜合素養、教學質量的提升，學生德育教育諸多方面的東西，當然，一所學校如果有了優良的傳統，那麼無論從教學質量還是學生的長遠發展等綜合考量，都是很有優勢的，這是必然的。

      所以，好的學校不能唯分數論，還要看看這所學校的傳統，看看老師們的師德，看看孩子們的臉上的笑容……

...

...

...

...

...

...

...

...

...