考試随想

昨天第一場考了語文，仔細看了一遍試卷，沒什麼特别難理解的題型，都是平時常說常練的題目，文言文和古詩詞也都相對簡單，我以為孩子們一定“穩”了。可我的理解和學生的理解往往如同牛郎和織女，中間隔着一條銀河系。

考試期間，就有學生連作文都懶得寫一個字，我問：“怎麼不寫作文？”人家倒是理直氣壯：“不會。”可這次的作文完全沒有難度呀，《幫助别人，快樂自己》，這難道不應該是信手拈來的一篇作文嗎？即便寫不出高質量的作文，至少寫着平時“雞毛蒜皮”的小事應該是不成問題的吧！可惜我錯了，人家根本寫不出來，還引以為豪地稱“沒幫助過别人，不知道寫什麼”。哪怕幫同學揀過一支掉在地上的筆，哪怕你編個最“爛大街”的給老爺爺讓座、扶老奶奶過馬路也行呀。關于作文不寫這件事，我以為是不想寫、不想動腦子，而非簡單的不會寫。

中午，班上有幾個成績一直不錯的學生找我對語文答案，結果讓我心裡拔涼拔涼地。第一道選擇題竟然沒一個寫對的，載（四聲）體，我記得在班上說過的呀，可她們全選的三聲。丁儀同學更是讓我除了心塞，還是心塞，期中考試時，她就把題寫錯位了。這次考試前，我專門在班上點着她的名字提醒她看清題号，隻要寫串就是零分。誰知，你說的再多，提醒的在到位，人家該寫錯還寫錯，這次不禁寫錯，還是一長串兒的錯，最後發現題都寫錯位置了，為時已晚，因為答題卡被她寫的滿滿的，根本沒有塗改的餘地，無語呀無語！她的語文從來都是在及格線徘徊，這次終于感覺良好，要突破及格線了，結果發現題号全錯了，看來分數要創新低了。

英語崔老師也說，平時感覺講的很全面到位，可孩子們照樣不會。考試前做卷子強調的時态，一問，全班隻有兩個同學知道，其他同學全無一點印象。這可不是“個性”，這是“共性”問題，哪一課情況都差不多，老師認為考試的題型全部拿捏，學生考試的結果是全部被題型拿捏，豈是“一塌糊塗”四個字可以承受得了的！

前天監考七年級的音樂美術，最後一題是畫一幅畫，卷子上給出了一張女生頭像畫，學生隻需照着畫一張素描就可以了。畫的好不好是能力問題，畫不畫就是态度問題了。而有些同學就是留下一片空白，愣是一筆不畫。

前幾天看視頻上的話乃真理也：“老師教的五谷豐登，學生考的顆粒無收。”老師們看完學生的試卷和分數，除了一聲歎息，就是淚流滿面。“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”我隻想說，這句話對于現在的學生已失效，成績對他們來說就是浮雲！