#育兒#從"三年級現象"反觀一二年級孩子輔導的重心

最近常看到"三年級現象"這個詞，雖然周周現在還是上一年級，但想到未雨綢缪還是搜索了一些"三年級現象"相關的文章，讀完後後背發涼感歎還算不晚，從孩子一二年級就要抓起，以便更好的在三年級過渡。

一、三年級現象

三年級現象主要是指一二年級孩子分數都能在九十分以上成績差距不大，而到了三年級孩子成績的差距擴大，這主要是由于三年級的學習特點及孩子生理心理特點引起的。

二、三年級的學習特點

三年級學習難度相比一二年級有較大的增加，對思維方式、學習方法、學習内容等都有了更高的要求。

1，從靠記憶向閱讀理解、邏輯思維轉變

一二年級的學習主要是靠記憶背誦。語文主要是拼音、識字寫字、背誦課文等；數學主要以加減乘除的計算為主；英語主要以簡單的聽說為主還沒有需要書寫的作業；考試的題型比較簡單，基本上就是書本上内容。孩子在這個階段記憶力好，隻要父母督促到位基本上能夠學會。

而到了三年級，語文側重閱讀理解和作文；數學側重了綜合的四則運算、幾何、應用題等；英語開始有了單詞短句的書寫以及閱讀。這些都要求孩子有一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力。考試的題型更注重孩子舉一反三的能力，獨立思考解決實際問題的能力。這是很重要的變化。

2，各科目的要求提高

(1) 語文

    a.語文從三年級開始使用鋼筆, 為了書面整潔一般不允許寫錯；三年級試卷上所有的題目幾乎都不允許學生寫拼音，一個空中寫錯一個字就不得分；對識字寫字的速度、準确率都有更高的要求；

    b.閱讀理解數量和篇幅很大，可能一張卷子三篇較大長度的閱讀；對閱讀理解的要求不隻是字詞句的理解，而且是對中心思想、段落含義等的理解；

    c.作文的要求提升，字數要求達到的250字，而且要有作文的謀篇布局，修辭方法、好詞好句的使用等。而一二年級還是簡單的看圖寫話。如果孩子沒有前期的積累，作文會感覺無話可寫或内容空洞。

(2) 數學

a. 知識之間的銜接性逐步增加，比如加減乘除的四則運算，要求孩子有堅實的計算功底；

b. 幾何的概念增加，包括圖形的周長面積，圖形切分、組合的面積等；

c.應用題的比例增加達到40%以上，要求孩子能夠理解題意，而且解題方法從單步到多步，要求孩子的邏輯思維能力。

(3) 英語

一二年級主要是聽說，到三年級後加入了字母、單詞的認識和拼讀。英語總體的趨勢就是聽力和閱讀理解的占比在進一步加大，而且閱讀理解的詞彙超出了課本上的詞彙。因此孩子詞彙量的積累，聽說能力的加強非常重要。

三、 三年級孩子生理心理特點

孩子進入三年級後，自主意識進一步增強。對家長的管教會有所抵抗。如果家長的教育方式相對簡單粗暴會激發親子矛盾，進而影響到孩子的學習興趣和積極性，成績更難以提升。孩

四、從三年級現象看一二年級輔導的重心

(一) 學習興趣要呵護

父母最關鍵的還是要呵護孩子的學習興趣，這也是能取得好成績的基礎和核心。孩子的學習還是要多用"心計"，要注重"無痕"引導，對他每個進步都要正向、具體、及時的給予肯定激勵，讓他能體會到學習所帶來的成就感，形成自我驅動力。如果簡單粗暴的方式輔導孩子功課，可能會讓他産生厭學情緒，這是最得不償失的事。

(二) 學習習慣要養成

一二年級除了學習知識外，重點在于養成好的學習習慣，主要包括:

1，上課認真聽講，積極發言，完成課堂上的任務，登記作業；這方面孩子不在眼前，家長可通過與老師的多溝通、查看孩子的課本是否有标記、作業登記是否完成來了解，在家多跟孩子強調。

記得周周在剛上小學的時候，第一天回來沒有抄作業，老師沒在群裡發打電話問的别的家長，我特别生氣，回去狠狠的說他我都氣哭了。後來還好孩子每次都抄回了作業。剛上小學一段時間跟老師通電話，周周上課注意力不集中倒不像幼兒園那樣亂動就是思路沒跟着老師，心裡也是發愁在家也多次跟他說上課一定要聽老師講，眼睛看着老師。上學兩個月後，我想可能是學習興趣、積極性有所激發，孩子的上課表現有了很大進步。與老師的溝通、父母在家的教育都配合起來，才能更好的幫助孩子。

2，作業管理

逐步培養孩子獨立完成作業的能力。父母别越俎代庖孩子隻是被動配合。幫孩子養成登記作業，選擇作業完成的優先順序，給每個作業定完成時間，完成後進行打勾(正向激勵)的方式。作業完成後，自己查看明日課表收拾書包等的習慣。具體見之前寫的一片文章<如何高質量的陪學>。

最開始我做的也不好。周周下課回來後我幫他查看作業，翻到作業那一頁，給他讀題讓他寫。在寫的過程中随時指正他出錯的地方。後來總覺的這樣不對整個作業過程中孩子非常被動。看了一些書籍，我調整了自己的方法。一方面告訴孩子作業是孩子自己的事情自己要負責，另一方面幫他建立好的作業習慣，自己查看作業登記本、找到相應的書和所在的頁，如果需要父母讀題那我就讀題，如果不需要就自己完成。作業都完成後再進行統一檢查、指正、不會知識點的強化，寫作業過程中不打擾。而且逐步從我在他身邊坐着，離開一定距離到他自己在房間獨立完成。

3，預習複習

孩子上課的時間是有限的，提前簡要的預習能夠幫助他熟悉第二天的内容更好的跟上老師的節奏。因而簡要的預習是有必要的，預習不是要學會，大緻熟悉内容即可，如語文念一遍課文，數學看看明天要交的内容。當日複習主要是針對當天學過的内容再回憶一遍配合作業進行鞏固。

(三) 基礎知識要紮牢

一二年級的知識不僅要學會，而且要紮牢也就是要有很高的熟練度、速度、準确度。比如語文的認字寫字，數學的加減乘除，這是最為基礎的内容，要反複進行練習。譬如語文每周進行聽寫複習，數學口算卡每天都做一份。

周周學校語文老師很重視漢字的聽寫上課有相關練習，作業中也有。家長還要根據孩子的掌握情況有針對性的加強練習。數學有一個口算卡的冊子，基本上每天都有口算作業。

(四) 學習方法要掌握

一二年級已經有練習冊、期中期末考試。三年級對學習方法的要求更高，以此在一二年級就應該有意識的培養

    1. 學習内容的總結、複習

日常複習隻要将當日上課的内容再重複鞏固一遍就可以。每一/二章的結束都可以進行一次小結，期中前進行一次總結。總結的内容包括内容系統分類，以及常見題型及解題方法。這些總結的方式可以應用思維導圖的指導孩子進行總結，慢慢讓他掌握複習總結的方法。

周周語文老師會在期中前發一個複習指導，裡面列名了需要複習的内容，常錯易錯的内容。我準備在期末的時候幫他做一次思維導圖的總結，包括内容方面，以及常考題型。

    2.做題的方法

(1) 審題

讓孩子圈關鍵詞來幫助審題。

周周老師們在上課及完成上課任務的時候都會要求圈關鍵詞。這個習慣非常好，因此在課下作業的時候，我也會要求他自己來圈關鍵字，幫助審核題目。

(2) 題型的考點分析與舉一反三的練習

幫助孩子分析其平時都測試題，特别是考卷的題型。從考試的角度講，會有常考題型及解題方法。

周周在期中考試前，老師會将往年的考卷讓孩子做模拟測試。可以指導孩子分析題型(每種小怪獸)以及題型考點迷惑點(小怪獸的武器)，幫助孩子掌握。比如語文考卷，我和兒子分析連線題的解決方法，看一遍圖做到心中有數，拼一個拼音就基本能猜出匹配的對象等。

(五) 重點難點要籌備

    1.閱讀理解能力

  三年級最大的跨越在于閱讀理解能力，這不隻體現在語文的試卷中有大量的閱讀理解題目，也體現在數學的應用題題目的閱讀理解上。而這種能力并不是靠短期就能提升，他需要一個積累的過程。因而從一年級就應該在孩子的閱讀理解方面進行加強。但這個過程可以是做成"無痕"的，比如說和孩子讀了一篇文章後，與孩子讨論文章主要說什麼内容等，教他一些閱讀的方法。

英語的詞彙量積累與閱讀也很重要。從一年級開始除了掌握課本上的内容及詞彙外，可以通過繪本的方式，網上視頻課的方式，幫助孩子積累較多的詞彙量。隻有詞彙量夠了，才能很好的完成英語閱讀理解。此外也要重視孩子的磨耳朵，提高的他的英語聽力水平和語感。這些都不是短期可以做到的，因而從一年級就要開始積累。

2，邏輯思維

可以參考奧數的教材，指導孩子做一些與年級匹配的奧數題。

周周現在的數學題中基礎題是書本上的題，而拓展題或能力題其實就是奧數題但簡單一些。因而可以适當的配一些奧數題，指導孩子如何進行推理分析。