“合作”式溝通方式

早上孩子醒了之後在床上玩了很久才起床，我希望她能夠早點起床，吃完早餐之後可以帶她出去玩一下，這個過程中我不耐煩地催促了一遍，突然想到有一節專門針對孩子拖延磨蹭的課程，特意重新複習了一遍。

其實很多時候并不是不知道方法，而是内心被情緒所困擾，不能以平穩的狀态對待孩子，這是自己現階段所面臨的問題，所以反複學習，加深課程帶給自己的印象是關鍵。

回到問題當中，孩子睡醒之後要在床上玩很久才起床，我希望孩子早點起床。

表面看，就覺得孩子磨蹭拖拉，但是實際看，孩子并不想馬上起床，或者她根本就沒有意識到晚點起床和早點起床的區别。

那麼希望孩子早點起床，隻是我的需求，而不是孩子的需求。

這個就需要從根本上轉變一個認知：我們認為孩子拖拉磨蹭，其實根本不是孩子的“問題”。

不是孩子的問題，難道是我的問題？

我想讓孩子早點起床吃早餐，帶孩子出去玩，現在孩子不配合我，那就成了我的問題。

既然是我的問題，那麼我需要想辦法解決。

怎麼解決呢？

在日常生活中，誰都會遇到自己的需求沒有得到滿足的情況，但我們會因為當下的處境，和對方的關系等不同，有不同的應對方法，打個不恰當的比方，就像我們去蓋章辦事，工作人員按照自己的節奏辦得很慢，我們也會心急如焚地死盯着人不放的說：“快點！快點！怎麼這麼慢？你們應該快一點！”嗎？

很少有人會這樣做吧，因為我們都知道，即使催促了，人家也未必會理會。

為什麼呢？因為快一點并不是他人的需求，而是我們的需求。

如果我真的想要快一點，隻能想點别的辦法，拜托對方幫個忙，或者說點好話啊，以前的社會裡托人辦事還都要送點東西，總之會想很多辦法來滿足自己的需要。

從這個例子可以看出來，跟大人相處，想要讓别人配合我們，滿足我們的需求，必須要互惠互利，讓别人知道，如果配合我們，他可以從中得到甜頭，其實也就是一個合作的關系，隻不過合作的利益因人而異，可以是多樣化的。

這一條放在跟孩子相處上，想要讓孩子配合我們，我們也可以跟孩子合作的方式來滿足雙方的需求，我們一直以為無道理不說服，其實事實是無好處，不說服。以孩子的需求點為導向，去找到與孩子合作的那個點。

怎麼去挖掘孩子的需求呢？

就是孩子知道他做了某件事之後的好處，以及不做之後的後果，所以他要做某件事，這就叫做孩子的需求。

我們需要多關注，稍微花點心思去觀察一下孩子，看看他有什麼需要沒有得到過滿足。這樣“談判”起來就好商量多了，這個部分和我們成人之間的合作是一樣的。互相尊重，彼此平等的達成合作。

當我們這樣多嘗試和孩子幾次之後，相比較孩子喜歡“對着幹”，孩子更喜歡“合作”。隻要我們能看到孩子的真實需求。

接下來我要好好觀察在日常生活中孩子有什麼需求是需要去滿足的，明天見。

最後最後，我暫停跑步8天啦，想要“長期”堅持太不容易了，今天晚上必須開始起來耶耶耶…