給孩子信心

      2007年家長會有感，現在看來也是有借鑒之處的。回頭看，心疼孩子，也心疼那時候的自己。

    兒子做作業時一直打呵欠，我回頭看了他好幾次，作業看來已做了不少。如果在往常，我一定要他做完作業再休息，哪怕作業做得糊裡糊塗沒有起到應有的效果，總是把完成當作第一目的。但是今天我從電腦前離開，很溫柔地拉他起來：“咱們先睡一會兒。”他可能習慣了我每天繃着臉動不動就生氣的狀态，立刻覺得不安起來：“我能做，我能做。”我幫他把衣服脫了，讓他躺下，蓋上了溫暖的被。很快，他便進入了香甜的夢鄉。

      我知道我的教育是有很多問題的，因為自己的不濟而把過多的期盼和壓力轉移到孩子身上，不僅僅是現在，而是從他很小的時候，從我的命運與“掙紮”聯系在一起的時候。某種意義把他幾乎當成了和我平等的角色，看起來我在為孩子做很多的事情：洗衣做飯，喂水喂藥，接送上學，呵護照顧……但是心理上卻對他有着很高的要求，超過了一個9歲孩子的承受力。我總是對他說：“你要想不過媽媽現在過的生活，你就必須好好學習。”“不被别人瞧不起的唯一辦法就是努力，有真本事。”諸如此類。我經常因為自己太疲累，情緒容易被小孩子正常都會犯的一些小錯誤引爆，生很大的氣，歇斯底裡地罵他，或者痛哭失聲，他被我的表現弄得不知所措，或者和我強烈地頂撞，或者吓得躲得遠遠的，小心翼翼地為我做一些同齡孩子很少想到要給媽媽做的事情：幫我收拾家，幫我關門窗，幫我倒好洗臉洗腳水。

      我沒有給他提供一個輕松快樂的生活環境，過于追求完美讓我時時給他一種感覺：他總是會做錯事情，我會說不準什麼時候生氣發作，這使他很緊張。在學習上，當孩子遇到困難過來問我，我總是皺着眉頭“你怎麼連這也不會!”“和我小時候一點也不一樣！”反複這樣，他終于有一次瘋狂地喊出來：“我就是和你不一樣，我就是個笨蛋，我不如你！”我當時又憤怒又傷心又震驚，再繼續這樣，我就會把孩子毀在自己手裡了！

      前些天家長會老師再一次提到了自信心的問題，說孩子到了學習成長的關鍵期，也許會出現一些反複現象，老師和家長都要做好準備，要寬容孩子的錯誤，不要過多指責，多給孩子鼓勵，才不會打擊孩子的自信心，那樣會使他們在關鍵的時候徹底掉隊。老師舉了嶽姚玮的例子，這個個子小小的小姑娘，平時作業不是太整齊，學習也不是最好的，但是在運動會上卻以頑強的毅力和驚人的速度為班級取得了400米跑第二名，使孩子們受到很大的震撼，從此，信心大增，學習也開始有了進步。老師舉這個例子的意義在于告誡家長，要善于抓住孩子成長過程中的閃光點，及時加以鼓勵，從一些小事中看到孩子的進步，逐步樹立孩子的自信心，把孩子引導到健康向上的軌道上來。

      我對自己的表現感到汗顔。我的苛刻使孩子似乎永遠達不到我的要求，他有時候拿着老師打了一百分的聽寫作業給我看的時候，我總是面無表情看一眼，他也是很緊張地在我面前晃一下，既想給我看讓我高興，又覺得我可能會認為不值得表揚而打擊他。我的急于求成導緻孩子不敢問我問題，怕我罵他笨，過多的責罵使他不信任自己，總是很畏縮的樣子，嚴重缺乏自信。急于求成的另一個弊端是家長缺乏耐心，沒有耐心陪他一起面對問題和困難，從而影響到他也沒有耐心，不能專心緻志學習，沒有平和穩定的學習情緒。

      孩子的一些問題當然也有他自身的原因，其實，在長大的過程中，沒有不犯錯的孩子，作為媽媽，要給孩子犯錯的空間，幫他改正錯誤，幫他找到正确的方向，這需要耐心、恒心和信心，我自己首先要充滿自信，孩子才能從我這裡找到他需要的信心。

      我們沒有辦法和能力改變應試教育，但是一定要想辦法在應試教育的重壓下盡量讓孩子輕松地學習，争取一個可期待的未來。

      等我把兒子從睡夢中叫醒，他很自覺地開始做作業，我正在逐步改變自己的固執和苛刻，把寬容和信心當最寶貴的禮物更多地送給孩子。

      －－－兒子讓我寫家長會感想，我認真做了總結和反思，用以鼓勵自己做好一生中最重要的事情——如何幫助孩子健康快樂成長。