一起讀（10）

今天是跟着小塵老師讀課标的第十天，讀的内容是《圖形與幾何》第二學段的課程内容。

還是重點看教學提示:圖形的認識與測量的教學。将圖形的認識與圖形的測量有機融合，引導學生從圖形的直觀感知到探索特征，并進行圖形的度量。

圖形的認識教學要幫助學生建立幾何圖形的直觀概念。通過觀察長方體的外表認識面，通過面的邊緣認識線段，感悟圖形抽象的過程。

在認識線段的基礎上，引導學生用直尺和圓規作給定線段的等長線，感知線段長度與兩點間距離的關系，增強幾何直觀。

結合實際情境，感受同一平面内兩條直線的兩種位置關系，借助動态演示或具體操作，感悟兩條直線平行與相交的差異。

角的認識教學可以利用紙扇、滑梯等學生熟悉的事物或場景直觀感知角，利用抽象圖形引導學生知道角度的大小與邊的長短無關，并比較角的大小。

結合學生身邊熟悉的場景，通過從不同方位觀察同一物體，引導學生将觀察到的圖像與觀察方位對應，發展空間觀念和想象能力。

圖形的面積教學要讓學生在熟悉的情境中，直觀感知面積的概念，經曆選擇面積單位進行測量的過程，理解面積的意義，形成量感。

圖形的周長教學可以借助用直尺和圓規作圖的方法，引導學生自主探索三角形的周長，感知線段長度的可知性，理解三角形的周長，歸納出長方形和正方形周長的計算公式。在探索的過程中形成初步的幾何直觀和推理意識。

圖形的位置與運動的教學。盡量選擇學生熟悉的情景，通過組織有趣的活動或布置需要較長時間完成的長作業，幫助學生認識平移、旋轉和軸對稱的現象，感知特征，增強空間觀念。

綜上所述，我們可以知道，在第二學段的圖形與幾何的學習過程中，要多創設适宜的情景，引導學生動手操作，借助直觀的形象來感知概念，理解意義，在探索的過程中逐步的來形成量感和推理意識。