老師來了，趕緊把小抄收起來

昨天下午兒子放學回來，很興奮地說：媽，我作業基本上都寫完了，就剩一篇小練筆，牛吧！

我疑惑地說：你什麼時候寫的？今天可是周末，難道作業很少？

他：作業不是很多，但語文有張練習，我利用午休時間和下課時間寫的。

我：哇！兒子最近學習主動性和積極性越來越強啦！還會安排自己學習了！

他得意地說：是啊！我想早點寫完，回家做點别的事，我今天不想寫了，小練筆想留着明天寫。

我：好，你自己安排，我沒意見。

他：媽，能不能先給我打20分鐘遊戲？

一聽到這句話我的心情馬上跌落谷底，心想：原來早點完成是想回家打遊戲啊！我努力控制住自己的表情，臉上還挂有一絲笑容：兒子，你這周表現真的很棒！進步特别大，你肯定也特有成就感，但我不希望你拿學習來和我交換遊戲時間，我們定好的周一到周五不打遊戲的。

兒子一聽急了：可我作業已經寫完啦！就差一篇小練筆，才200字，太簡單了，就不能讓我先玩會兒嗎？

我又聽見自己在争吵了：

A：又是這煩人的約定，約定是死的，人是活的，不是已經接受過批評教育了嗎？你所執着的所謂“信守承諾”的觀點是有偏差的。孔子說：信近于義。

B：可我已經說出口了，要是順了他，我不就又敗給他了，太丢人了。

A：他是你兒子，不讓他赢讓誰赢。記住：關系大于一切。

經過簡單的鬥争後，我同意了：好吧！你說服我了，那就20分鐘，自己看着點時間。

兒子開心地玩了起來。過了一會兒，有人來敲門，我知道是三哥來接他女兒了，看到坐在客廳裡打遊戲的兒子，我第一反應是對他說：趕緊去房間玩，别讓三伯看見了又念叨你。

兒子明白我的意思，馬上躲到房間去了。我這才開了門。這感覺就像考試偷看，怕被老師發現趕緊把小抄收起來。自己想起來就覺得好笑，但自己為什麼會有這種反應呢？自己縷了一下：

1、不想聽三哥說我兒子不好

2、怕三哥說我不會教娃，一回來就給兒子打遊戲

其實這兩條背後的意思是一樣的：怕被指責、怕被批評，我看見了自己的恐懼和害怕。可為什麼我會恐懼和害怕呢？會想把兒子“藏”起來呢？難道我的潛意識裡還認為打遊戲是錯誤的行為？沒錯！其實我的潛意識裡還沒接受。

真是太興奮了，我看見它了。也忘了是誰說的：想改變自己的命運，就把自己的潛意識意識化（大意是這樣）。今天，我就要來改變它，我要把它晾出來，讓它見見久違的陽光！

再對自己說一遍：

1、如今要讓孩子遠離電子産品已經是不太現實的事了

2、遊戲是孩子獲得成就感的一個新途徑

3、如果孩子會沉迷遊戲，可能是因為生活中他無法操控，而在遊戲中他是自己的主人，所以如果不想讓孩子沉迷遊戲，就讓他在生活中成為自己的主人

4、禁忌制造誘惑，對遊戲的禁忌增加了遊戲的誘惑力

我決定以後要多練習，刻意讓兒子在衆人面前打遊戲，和自己的潛意識做鬥争！