小學生學習的正确方法

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先了解一下符号與真知的區别。

什麼叫知識？文字和公式是不是知識？文字是普通符号，公式是特殊符号，知識是被人類實踐證明是真理的基本經驗，是從自然界探索出的規律。為了防止上一代人獲得的經驗，死後無法傳給後人，人類必須想辦法把前人創造的知識傳給下一代，所以發明了符号，也就是文字，用這些文字記錄積累的知識。西方是拼音文字，中國漢字是象形漢字，文字是表述真知的符号，是工具，文字代表的基本經驗才是知識。

打個比方，想把貨物從上海運到北京，可以用汽車、火車等各種工具，把知識比作貨物，文字就是運輸工具，這個工具可以是英文，法文，也可以是漢字。好多人認為把文字學會了，就是學到知識了，就錯的太離譜了，必須把文字的代表的真知搞懂才可以。魯迅筆下的孔乙己就是隻會符号，沒有真知的人。如果培養孩子隻掌握符号，學不到真知，是災難性的。

小學階段對于孩子的學習生涯，就是要打好地基，把真知和符号聯系起來，在前人的基礎上往前走，所謂學習，就是透過符号，把下邊的真知學會。

小學階段核心任務是什麼？小學學習跟初中學習有什麼區别？

孩子在不同階段用不同的學習方式學習，教育者在不同階段有不同的側重點。

整個小學階段的教育，對孩子的一生都産生深遠的影響，美國小學老師50%以上是博士畢業，最低也得大學畢業，芬蘭小學老師都是博士畢業，所以小學階段是非常重要的階段。

小學階段學習的重點有以下五點。

1、熟練掌握本民族的語言符号，熟悉字、詞、句的搭配，擴大詞彙量。寫字要周正，養成良好的書寫習慣。

董老師曾經給武卓群教授當秘書，有一次教授給他留了一個紙條，董老師本來以為大數學家的字會是龍飛鳳舞的，可是看到紙條上的字是一筆一劃寫的，當時腦袋懵了，後來才明白，真正的大學者寫字都是一筆一劃的，非常嚴謹地使用文字。

我們教育孩子，首先教會孩子認識文字，然後正确書寫文字，認識到這個文字代表什麼意思，能在什麼場合使用這個文字，小學階段就要讓孩子把字和意思對應起來。如果隻讓孩子背過詞，會寫，會考試，而不明白文字背後代表的知識，就錯的太離譜了。

有些小孩子能背很多古詩，也僅僅是背過詞而已，并不能真正理解意思，真正了解詩的意境需要到一定的年齡，跟情景聯系到一起才可以。

漢字用字形表義，同音字、同義詞太多，聽人說話的時候，一定要把音和字對應上，才能真正明白老師在講什麼。教育孩子說話的時候，要先過腦子想一想，語言和真知達到統一。

2、培養學習興趣。這是天大的事，在教和學的互動過程中，讓孩子體會到學習是快樂的，學習是好玩的，是輕松愉快的，孩子才會愛上學習。小學生是嚴格按照逃避痛苦，追求快樂的生物本能做事的，他隻有體驗到學習是快樂的，才能愛上學習。小學階段讓孩子刻苦學習就害了這個孩子。

發達國家的小學課堂，一半時間學點文化課，一半時間在玩，在做遊戲，而中國小學生背着手，老師要求坐好，完全不同的兩種理念。孩子在小學階段沒有完備的自控能力，不能逼着自己守規矩，需要逐漸養成學習習慣。課堂活躍了，孩子覺得好玩，才能參與學習中。讓孩子在學習中找到快樂，比學什麼知識重要十倍。

3、養成主動學習的習慣，按時完成作業的習慣，一旦養成好的習慣，這些習慣就會自動去做，憑着慣性走就可以了，小學階段學習好的孩子，主要的原因是學習習慣好。建議小學階段的孩子在自習課上把作業寫完，或者回家最多用一個小時完成作業，之後就可以自己安排自己的時間。

4、培養孩子主動閱讀的習慣。有家長問，孩子讀什麼書好？面對這樣的問題，真的很無語，這是功利主義價值觀問的問題。功利主義價值觀把中國人牢牢的卡死了。隻要不是黃色書籍、反動書刊，隻要孩子願意看，都可以看。文學、曆史、自然科學方面的書都可以看，需要家長破除功利主義價值觀。

5、學會觀察，這是小學階段核心任務。孩子沒辦法通過符号與符号之間的關聯來思考，不會邏輯思考，他們通過感覺經驗，直接接觸社會。所以培養他們的觀察力非常重要，觀察力缜密程度跟大腦思維的缜密程度成正比，觀察力越強，智力越高。讓孩子先接觸到事物，然後用語言表述，這是培養觀察力重要的方法。

發達國家已經走的很遠了，譬如，日本小學生每周都有社會實踐課程，讓學生走到街上，到商場、馬路、公園等地方去觀察，讓學生參加各種社會活動。

小學生的學習方法。

首要原則是先接觸實物，再語言表述。除了極端、沒辦法制作教具的，都要先接觸真知，再接觸符号。

小學階段學寫作文，先找到适合他的，讓他讀懂，然後讓孩子重寫一遍，核心詞一個不許用。實際是在模仿，這是在訓練孩子，讓孩子把文章體學會，寫多了，自己就學會怎麼寫了，模仿不是抄襲，這是學習寫作的一種方法。

教育小學生學習的高壓線。

1、不能強迫孩子學習，一旦強迫，就被動，把孩子推到駱駝狀态，大腦就會抑制，雖然花了大量時間，效果甚微。甚至讓孩子的大腦神經連接，學習跟痛苦連一起就麻煩了。小學階段強迫學習也可以考100分，但是到初中就麻煩了，因為小學階段的學習相當于體力勞動，中學階段需要主動學習才能學好。更不能打罵孩子學習，一旦打罵，大腦就進入單一狀态，無法啟動學習。

2、不能看着學習。有些父母陪伴孩子學習，其實是缺乏自我價值，從孩子身上找自我價值。看着孩子學習，等于父母不信任孩子，學生為家長打工，責任在家長身上，孩子沒有責任，絕對無法搞好學習。

有家長問，不看着孩子，他不學啊？孩子不看着就不學，說明你以前沒做工作啊，現在得想辦法了。舉個例子，如果你家孩子得了病，需要動手術，你心疼他，不做手術，孩子感覺疼了，你就給他吃大煙殼止疼，時間長了，孩子上瘾了，你是為孩子好還是害了孩子？這跟學習是一樣的啊，你看着孩子學習，他什麼時候學會自己學習呢？學習上遲早是要放手的。要告訴孩子，學習是他的事情，要相信孩子自己能學好。