親子系列：從兩盆銅錢草談環境影響力 20200713

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旁逸斜出，自由生長

    同事愛養花，辦公室裡自然是少不了各種常見的花花草草，養花的人還多愛分享，幼苗繁育、扡插，互通有無，各自的家裡都有一些相同品種，無事時在一起曬曬花草，品頭論足一番，倒也自有樂趣。

        某天她驚奇道：“你看我這盆銅錢草，長得好直!”

        聞聲看去，簡直就是微型的荷塘，一片片圓圓的葉子，筆直的莖，挨挨擠擠，真好看! 當時我隻想到一個詞來形容她的那盆花--“亭亭靜直”。不對，什麼時候銅錢草也可以用上這個詞了？我家裡的銅錢草那可都是“旁逸斜出”、“張牙舞爪”，極具藝術品味的啊!

          同一盆裡分出來的兩盆花，為什麼差别就這麼大呢？

        分析來分析去，陽光、雨露，甚至養花的泥都一樣是原盆的，隻發現一個不同點，她用的是圓柱形玻璃杯，小口、細高的那種；我用的是冬天種水仙的盆，矮胖、大口，絕對可以自由生長，想往哪個方向就往哪個方向。

        她說，怎麼樣，你還是回家換個我這樣的盆吧，沒點約束，就沒有造型。

          當然，從養花的角度來說，有人喜歡端端正正的，有人喜歡東斜西扭的，這隻是審美趣味和觀點的問題。

          轉念一想，養花也不盡是養花，跟養娃也有點類似。

          器皿于花，如環境于人。

          環境 對一個人的影響是很大的，所以才會有北大的勵志保安，緊随其後又有了廈大的勵志保安，浙大的繪畫和吉他宿管阿姨、畫家保安……成功當然少不了自身的堅持與努力，身處一個良好的環境中，你的努力可能就會事半功倍；逆境中成長更鼓舞人心，卻不是每個人都能從逆境中突圍。

          身在一個學習氛圍濃厚的班級和學校，你想不好好學習，沒人陪你玩耍，别人都在用功，無趣之下，你也隻得用學習來打發時間；要是在一個沒有學習氛圍的環境裡呢，也許你剛捧起書本，就有同學來拉你，走吧走吧，我們組團去練級，于是大把的時間都耗在了網遊上。

          當年美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環境，讓我在這個環境裡養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才幹、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意願把他們訓練成為任何一種人物――醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是環境決定論的觀點。

        當然，他的觀點過于絕對，這是不可取的，但也從側面說明了環境的重要性。

          曾經見過街頭小販的孩子，心算特别厲害，為什麼啊，跟他爹學的，那時不象現在，有各種計算器，從前都是靠心算的，要是反應慢了，或者算錯了，半天做不成幾份生意，那也當不了小販。

          後來讀書工作，見得人多了，自己也越來越體會到人與人就是不一樣，班級有同學待人接物，彬彬有禮，單位有同事，舉手投足，從容自得，原來是來自不同的家庭，見慣了場面，耳濡目染，自有一種氣質。

          想起一個成語，拿來分享：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”

        語出《荀子勸學》。整個句子的意思是蓬草生長在大麻中，用不着扶就長得挺直；白沙混雜在烏黑的泥土中，跟黑土一起沾染黑了。前一句比喻良好的環境對人的積極影響：後一句比喻不良的環境對人的消極影響。整個句子從正反兩方面闡明了環境對人的影響作用。

        養花的器皿不同，長出的花就有了不同的形狀；孩子的成長環境如果不同呢？

        成長環境，離不開學校教育和家庭教育。不能否認學校教育對于個人能力發展的重要性，但是家庭教育也很重要，甚至有時候比學校教育更重要。因為一個孩子從嬰幼兒開始到成年，性格、習慣、三觀的養成，更多的來自于父母的言傳身教、潛移默化，所以民間有俗諺“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”

        孟母三遷，擇鄰而居，才成就了一代大儒。

        家庭，是孩子成長的第一環境，父母，是孩子的第一任老師；聰明的家長，不會把孩子的成長問題都推給老師和學校教育。