有詩的日子裡

今天是二十四節氣裡的小雪。天空一片湛藍，冬陽也是一如既往地溫柔，整個世界是就像熟睡中的嬰孩，安詳甯靜。

坐在五樓最北側的辦公室，初升的冬陽，将絢爛的光澤，無私地灑進窗内。和好多個日子一樣，我坐在辦公桌前，看着窗外的一方風景，心裡一片溫和。

和昨天一樣，今天早上繼續整理學生所寫的短詩，以此共享。

其一：在寂靜的夜晚，我獨自一個人，思緒萬千，心中充滿了感慨和思考。我想起了過去種種，也思考着未來的路。《寂靜的夜晚》

其二：小時候，快樂是和同伴一起玩耍，後來啊，快樂是不寫作業，而現在，快樂是祖國的和平，是社會的安定。《快樂》

其三：落葉飄飄，如蝴蝶翩翩，輕舞空中，如夢如幻。秋風輕拂，落葉舞動，一片片，如詩如畫。《落葉》

其四：一束光照進了房間，照亮了房間的角落，好像照亮了我的人生，是我的青春，是我的夢想，是永不漫滅的光。,《光》

其五：風呼呼吹過，痕迹留人心間，望着那遠的天空，想這風何時再來。《夜風》

其六：無時不刻陪在我身邊的，是母親；給了我寬容和諒解的，是母親；哭時安慰我，笑時陪我笑的，是母親；給了我前進力量的，還是母親！《母親》

其七：秋在角落裡複生，在風與雨中綻放，在彩色的傘下茁壯成長。來也匆匆，去也匆匆。漫濕了小孩的鞋，吹動了枝頭的鳥，散落了林間的葉。《秋》

其八：西風微涼燕成行，登高遠望草木霜。銀杏葉落鋪滿地，夕陽斜照泛紅光。

其九：遊子出家去，母親家中思。在外憶母親，手摸身上衣。

其十：小時候，跑道是一塊青青的草坪，我在這頭，母親在那頭；長大後，跑道是一張白白的試卷，我在外頭，答案在裡頭；後來呀，跑道是令人痛恨的操場，我在這頭，終點在裡頭；而現在，跑道是多姿多彩的人生，我在這頭，看不到盡頭。

其十一：風吹了又吹，樹晃了又晃，斑駁的目光灑落，落入我的思緒。我問月，你為什麼如此遙遠？月說，隻有這樣，你四年的遠方才能看見。我将思念塞進目光，樹下的月影，是寄出的思念。《月》

其十二：我以一聲媽媽為理由，向她無限地索取，她以一聲媽媽為枷鎖，為我無盡地付出。《枷鎖》

其十三：一夜春風來，兩岸百花開。萬竹盡破土，柳樹新抽芽。

其十五：在床上輾轉的每一刻、每一秒，都是那麼難熬，似乎我已經睡了好幾個世紀。但大腦告訴我，你失眠了。

其十六：你說我在風中招搖，卻喜歡我婀娜的姿态。你笑我不多的時間，卻念着我深沉不朽的年輪。

其十七：我在晴朗的風中匿笑，你又在何處肆意地喧嚣。我在清幽的月光下靜谧，你又在何處無病呻吟。

其十八：光陰是一把利劍，刺破出我的幼小，光陰是一條長河，滋潤我去成長。可我，不希望如此。

其十九：都幾點了，那麼晚了呀，該睡覺了，才九點，還早得很，今天早點回家！

其二十：靈魂着色，五彩斑斓，泅渡，兇險，随時浮入我的腦海。生活着色，形形色色，是是非非。生活無需着色，隻需輕描淡寫。

實事求是地說，學生塗鴉的這些小詩，還不是那麼的成熟，甚至是“胡言亂語”。但不可否認的是，有些詩句超出我們這些成人的認知，表現出了他們這個年代所獨有的思想和情感。就像我一直所認同的觀點：教育的終極目的，就是喚醒。讓學生塗鴉這些詩句，不是讓他們成為什麼詩人，而是讓他們用另外一種方式，表達自己的精神世界。

今天是小雪節氣，雖沒有下雪，但我們還是能感受到生活的詩情畫意。我想，一個平凡的人，生活裡最大的快樂就是心中有詩。若是如此，這個世界也是五彩缤紛、詩味盎然！