為什麼明星陸毅“放養”式育兒是個騙局？

精彩和自由的人生，需要刻意的“培養”而不是“放養”——題記

為什麼同樣的育兒方式，卻可以培養出迥異的孩子呢？《爸爸去哪兒》中的陸毅女兒貝兒所接受的家庭教育模式和《變形記》中農村娃所接受的家庭教育方式很相似：都是随孩子自己發展，不受父母束縛的自由教育方式，有些人把這種教育方式稱為“放養式”育兒，在教育學領域，這被稱為“自然培養”式育兒。

可從第二季《爸爸去哪兒》開播以來，六年過去了，陸毅的女兒貝兒成了多才多藝的元氣少女，而《變形記》中的農村娃卻依舊過着食不果腹，沉悶無望的生活呢？

若陸毅真的是和《變形記》中農村娃父母一樣，采取的是不管不問的“放養式”育兒方式，他的女兒貝兒能同時習得文武俱全的技能嗎？如唱京劇、為動畫片配音、彈吉他，繪畫，跳芭蕾，滑雪等。

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能歌善舞的貝兒，根據網絡照片整理而得

 有些問題之所以讓我們矛盾，在于我們隻看到了表象，而沒有探究其根本。

其實，貝兒的多才多藝并不是來自陸毅的“放養式”育兒，而是給予一定自由度的精英式“協作培養”式育兒。

美國學者Annette Lareau提出的“協作式育兒”包括三個方面：有計劃的活動；富含邏輯和推理的親子對話，即把孩子當做平等的交流對象；父母敢于質疑權威機構（主要是學校）對自己孩子的判斷，尤其是當孩子在學校遭遇不公對待時。

而工人階級普遍采取的“自然培養”式育兒更關注：孩子是否安全和守規矩；孩子是否服從命令；選擇質疑孩子而不是學校老師，當孩子在學校犯錯誤時。

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根據AnnetteLareau的書《不平等的童年》整理而得

科研結果顯示，中上層階級普遍采取“協同培養”的育兒方式，這種育兒方式和孩子的學業表現、人際交往和自律品質的形成成正相關。

簡而言之，“協同培養”的育兒方式更容易培養出學習成績好、人際交往能力強且善于延遲自我滿足的孩子。為什麼呢？

因為這種育兒方式可以讓孩子培養實用的技能（琴棋書畫等），更好的融入同一階層群體（更好的社交能力），且善于打破社會附加在自己身上的規則和束縛，實現階層的穩固，甚至階層的躍升。一個孩子想在社會立足，僅僅依靠父輩提供的資源遠遠不夠，她需要習得所屬階層或想要躍升階層所必備的技能，慣習和品位。

而一個未成年的孩子，他們都不具備獨立生存和思考的能力，如何才能習得所屬階層的入場券呢？父母耳提面命，甚至“精打細算”的“協同培養”式教育方式必不可少。研究顯示，“協同培養”的育兒方式，讓孩子更有自信，成就感和意義感，而“自然培養”的孩子更迷茫，更空虛且自卑。

黃磊曾公開說隻希望女兒黃多多“快樂和開心”，然而，他的妻子孫莉選擇淡出娛樂圈，犧牲自己的職業發展，回歸家庭做一名家庭主婦，科學合理的為自己的女兒黃多多安排日程和課表。

我們僅僅看到了黃多多染發，打耳釘，卻沒看到人家琴棋書畫樣樣精通、早已習得進入中上層社會的入場券，獲得了維持甚至躍升自己中上層階層地位的不少的籌碼，如和斯皮爾伯格用英文交流音樂劇的看法，在國際鋼琴大賽中獲得獎牌，和何炅一起參演音樂劇，繪畫等。

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多才多藝的黃多多，根據網絡圖片整理而得

僅僅因為多媽允許她染個頭發，我們就可以天真的以為，黃多多是接受“放養式”的教育方式嗎？

最近熱播的天天向上節目中，明星黃覺也嘴上說“家人一起自由玩耍”最重要，然而，他的子女也是多才多藝，練琴，學習芭蕾一點都不少。

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學業才藝兩不誤的黃覺兒女，根據網絡圖片整理而得

再看一下李湘女兒的課程表，你理解了明星口中的“放養“和“自由”培養的實質了嗎？

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李湘女兒課程表

上文列舉的陸毅、黃磊、黃覺、李湘等名人都擁有我們普通人難以擁有的金錢、地位和社會關系等資源，他們的孩子都是含着金鑰匙出生，一出生便自帶熱搜體質，就有廠家希望謀求合作，就是躺着都能赢的星二代和富二代，為什麼他們的孩子沒有利用閑暇時間去“自由玩耍“，而是習得各種技能呢？

在階層的進化道路上，沒有人是容易的，星二代富二代也是如此。在富二代和星二代都如此拼的情況下，處于劣勢群體階層的孩子如何才能實現逆襲呢？

最重要的是需要他們的父母更新育兒認知，不要企圖孩子接受“自由和快樂”的教育方式就能擁有更多的人生選擇權。一個孩子青少年時期的教育尤其重要，因為他是孩子形成良好習慣和思維方式的黃金時期，隻有地基打穩，才有逆襲和騰飛的可能性。

隻有在嚴苛的“協同培養”的育兒模式下，給孩子一定的尊重和放權的教育，才能幫助孩子建立真正的自信和自尊，為孩子将來離開父母獨自行走打下很好的基礎。

孩子精彩和自由的人生，都需要父母刻意的“培養”。

你覺得呢？