為什麼我不建議送孩子去補習

作為一名教培行業的資深老師，一個即将待産的準媽媽，思索良久，我還是發自内心建議：盡量不要送孩子去補習。

何出此言？理由很多。

其一，學校才是孩子學習學科知識的地方。課餘時間應該給孩子更好的放松玩耍。很多孩子在學校學習不認真，成績跟不上，于是家長們開始給孩子報各種補習班補救，反而本末倒置，往往也收效甚微。我們應該做的，是培養孩子在校好好學習的意識，日常養成孩子良好的學習習慣，而不是擠占孩子的休息時間，讓他們背負更沉重的學習壓力，終日學校補習班家裡三點一線，失去快樂的童年。

我第一次家教是大二時，給一個一年級的小男生輔導作業講繪本故事補英語知識。小男生在廈門思明區最好的實驗小學上課，每天放學後要先去托班完成學校作業，回家吃過晚飯繼續家教上課，周末還要去學樂器跆拳道等等。有一次他表哥來家裡，可是他要上課，不能跟表哥玩會，他氣得扔書，哭着跟我說：“我每天都在學習，沒有一點時間玩耍，我表哥來家裡我都不能跟他玩一會！”那隻是一個六七歲的孩子，之後我便跟他家長提議每天帶他和弟弟到小區樓下玩一會，回想那半個小時，是我見過孩子笑得最開心的時間。

其二，補習托班的背後，是家長對孩子陪伴的缺失。如今很多家長忙于事業忙于生計，放學了把孩子放在午托晚托，周末也給孩子報滿了各種補習班。而自己真正陪伴孩子的時間少得可憐。我們都說父母才是孩子第一任老師，家庭教育的缺失，勢必會影響孩子的健康成長。确實也有些家長知識能力不足無法輔導孩子的功課，隻能通過請家教或者輔導班的方式幫助孩子學習。但是日常的溝通了解必不可少，平時的陪伴關心不可缺失。你指責孩子不愛讀書沉迷遊戲，可曾想過自己手機從不離手，言傳身教，是父母的第一責任。

其三，補習班以提升成績為目标，但學習能力并不是評判孩子的唯一标準。目前來說，中國的素質教育略有起頭，但應試教育之下，成績依然被看得很重。死背考點套公式記格式，短時間内确實能快速幫助孩子得分，但對于提高孩子的學習興趣、思考能力、好奇心、想象力和觀察力來說，作用甚低。填鴨式的教育下培養出來的是高分低能的學習機器，而孩子未來的發展，絕不隻是靠漂亮的分數，教會孩子會說話會做人會做事，才能在以後的社會競争中站穩腳跟。

其四，不要把課本當做世界，而是把世界當成課本，正如偉大的陶行知先生提出的“生活即學習，社會即學校”的教育理念。有不少家長都反應孩子在語文寫作方面都存在很大問題，文章生搬硬套無話可說，而交際表達不足，生活閱曆的缺失，是再多寫作技巧無法彌補的缺陷。“啞巴英語”在中國極其普遍，很多孩子英語考試能夠拿高分，但一張口卻支支吾吾說不出話。很多家長從小就送孩子去上英語補習班，學語法背單詞，其實倒不如省下那筆錢帶孩子到國外看一看走一走，讓孩子認識到語言交際功能的重要性，拓寬孩子的眼界，豐富孩子的閱曆。就像《小王子》裡的這麼一句話——“如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木頭，也不要給他們分配任何任務，而是去激發他們對海洋的渴望。”

我們讀書究竟是為了什麼？努力學習，考個好學校，找一份好工作？台灣著名作家龍應台在寫給她兒子安德烈的信件中曾這樣提到：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟别人比成績，而是因為，我希望你将來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”我曾跟老公無數次探讨過孩子出生以後的教育問題，他說：“我們隻是把孩子帶到這世界看看，以後怎麼樣，應該由他自己決定，我隻希望他過得快樂舒心。”一番話讓為人師表的我感到慚愧。

所以此刻，也想和各位家長說，不要讓試卷壓垮孩子的脊梁，不要讓成績磨滅孩子眼裡的光，不要讓補習占據孩子的生活，天地廣闊，宇宙浩瀚，應該去追尋夢想和遠方，去探秘奇迹和殿堂。

隻有心中有夢的孩子，眼裡才會有光。

願每一個孩子都能快樂成長。

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