陪練生活｜我家“球星”的頭腦特工隊

兩周前，4班的足球隊就集合啦！李老師把挑先隊員的重擔給了Gan，他真心認真思考地挑選隊員，絕對沒有關系，靠的都是實力！
有高個子遊泳隊員ZZQ，有校隊最強後衛HLY，有曆史最佳跑不累的LZY，有重量級門将PKH，有我最欣賞的後衛HU，有速度擔當WYL，還有腦子靈活的LJY，還有年級最佳高度LJX，還有一頓亂跑隻認得隊友不認得球的女将LYX……

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每一個孩子都是一條漢子

磨拳擦掌兩個星期了，他們自己布陣，他們自己訓練 ，他們自己安排穿着，隊長同志還要求不穿釘鞋不準上場……不見得周到，更别說完美，但非常團結。有了這些，這場比賽的意義就非凡了！

當然，他們也知道對手的實力，但沒聽他們說怕，踢就踢。比賽終于要開始了，孩子們一個個躍躍欲試。我們家的球星更是讓他的頭腦特工隊一起上場了！

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頭腦特工隊的五個特工們也在摩拳擦掌中

【黃色樂樂：興奮和激動】

這是他期待的比賽，自己在心裡無數次盤算該怎麼打，心裡最重視的就是體育課和下課後陪着隊友一起練習，每天把做作業的時間擠了又擠！二班是上一屆的冠軍班級，正是因為他們的楊前鋒高升了，燃起了小夥子要拼博的希望。

将自己家裡的鞋子、球服、護腿闆全都帶上了！他牢記足球上的保護，讓每個人都要穿鞋。上場前，Gan好專業的帶着全班同學熱身，又是甩手又是踢腿，還要突然啟動和射門。

個子高高的他，穩穩地牽動了對方兩名以上隊員的防守。

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無論什麼位置奔跑是主題

【紫色怕怕：緊張和着急】

開球前，站在場上，我看見他手是握拳，眼睛緊盯着開球的何磊胤。全班同學都來了，而且還有為此活動練習了許久的啦啦隊！被支持的時候會很振奮，同時也會有些壓力和小緊張。

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女同學個個漂亮，關健個個陽光有愛

球場上久久不見成效，三四腳射門都偏了。而他自己被對方牢牢的看死了，不是人倒了，就是兩個人一起合力卡住了。他回傳一個球給守門員，守門員用手抱住了，還讓對方得了一個門前任意球！看見他跑到門前和彭站一起，嘴裡大聲叫着“盯人！”沒有慌，但會是注意力非常集中。怕怕似乎偶爾會閃現在一下，這時候的頭腦系統主要還是樂樂在主宰！

前面好長一段，拼博的孩子們，跑動積極，每一個眼神都放着光，對方也沒有太多的機會，持球時間都差不多。他的臉上還洋溢着熱情和奔放，我相信有樂樂陪着他。

随着被鄧和文同學連續進了三個球，“傳球！”他着急中有了些心慌，他的特工樂樂能做主的時間越來越少了，怕怕也控制不住局面了。

【紅色怒怒：生氣和憤怒】

他在周末的作文裡這樣寫他頭腦特工怒怒如何操作他的大腦系統的：

我開始情緒不對勁了，一股力量從心裡往四周傳去。我握緊了拳頭，真想給裁判一拳，好幾次曾子軒在禁區裡扯我的衣服，還将我推倒都不吹犯規，我越想越氣。我跑向丢了三個球的彭柯涵，直接扒他的手套。站在門邊上的老爸對着我叫：“不要，去打後衛！你這個決定錯誤的，快回去！”，我被激怒了，大喊一聲“不！”我根本就不想聽他的，我要防守，我不能再讓他們進球了，要輸也不能輸得太慘了！

這時候的我象一頭發瘋了的野獸，不管爸爸怎麼勸，我就是不聽。憑什麼說我不了解我的隊友，之前都是我帶着他們訓練，你沒有來過一次，你不了解我的隊友才對……我越想越憤怒! 直到沒有防線的我們，一分鐘内連續被射中兩個球。爸爸一直想告訴正确的戰術：“你這都想不到嗎？你們現在缺的是進攻！！！快點換回去！去進攻！”我更加憤怒了，沖到門裡抱起球，将所有憤怒集中到腳上，使出全部力氣踢到球上，球從後場劃出一道漂亮的弧線朝對方球門飛去，哐當入門！可惜還沒開球，不算！我意識到我犯了錯，換回到中後衛的位置，可剛開球，比賽就結束了！

這兩個男人各持一套思路，爸爸認為進一個球跟“0”的比分是有本質的區别，而兒子認為輸的話比分不要太大的差距，所以在落後時，一個決定進功，一個決定防守。誰一定對了呢？

很多時候在成人看來，孩子的行為是多麼不可理喻，但都是他當前的思維邏輯的呈現，要想改變這個行為，那怎麼也是調整一個人價值觀的大工程吧，對于一個自尊水平相對可以，自我認可的孩子是不容易被别人的觀念改變的。

【優優：傷心和難過】

還沒來及跟對方握手，他就悟着臉，站在球場中間傷心地哭了起來！0：5輸了，很多人提醒我，孩子哭了。我沒有立即過去，我知道他有那麼多情緒，是需要宣洩的，能在人群中衆目睽睽下流露自己的情緒，這本身就需要非常好自尊水平才有的勇氣。

他不是一個沒輸過球的人，去年也輸了班級聯賽，前幾天也輸了區比賽，可這是他第一次因為球賽大哭。

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當場哭，也是一種勇氣；示弱不是懦弱，坦誠更需要勇氣

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李老師的擁抱讓他逐步平複

【樂樂又來了：平靜和期待】

我們家爸爸一直承擔着對學識對事物正确邊界的擔當。回到家，看着孩子稍稍平靜，爸爸在樓下就面訓了。指出了場上的狀态，也許孩子當時還不見得接受，從昨天晚上的作文來看，他聽進去了，平靜之後他會有思考！

吃完飯，聽着故事他睡了一覺，醒來後心情平靜多了。曹同學來叫他一起上學，一起分享字母餅幹，聊着班級比賽，聊着啦啦隊，還有要捐什麼書……去上學了。

晚上洗澡前的遊戲——撲救。他在床頭站着，我可以手腳并用的射門。撲中他得分，射中我得分。他提出訓練逆風球，假設他0:10落後，誰先到30個誰赢，每球撲救後他都爬起來低吼出“再來”，無論是否撲出都跳躍着叫出來。哇，會自己設計療愈性的遊戲了，孩子真是最本真的心理治療師。我想起了《遊戲力》中關于遊戲對情緒的治愈作用。

充滿勇氣的樂樂又回來了。躺在床上，“三輪車”時刻，我們娘三說這一天我們做得好的，他抱着我說：“謝謝你，媽媽！

我相信即便再沮喪，他也有能力為自己續航，能重拾信心勇往直前！我開始期待下一場比賽，期待遠遠地看着你面對人生的每一場比賽。