家庭教育必修詞彙5：生活教育

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。---陶行知

“生活即教育”是人民教育家陶行知老先生的核心教育觀點。他指出，生活教育與生俱來，與生同去。出生便是破蒙，進棺材才算畢業。

這陣子網上盛傳一張照片：湖北7歲小女孩柯恩雅在父母店鋪的案闆下上網課。雖然迫于生活，但小女孩在案闆下認真學習的樣子獲得了很多網友的點贊。父母努力生活，孩子好好學習。

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現實中還有很多相反的例子：父母天天刷屏，孩子日日遊戲。總有家長說孩子太愛玩手機了。可為什麼孩子愛玩手機？在他小時候的生活中，你是否為了自己一時的輕松和自由，用電視、手機打發孩子，讓孩子安靜下來？

正所謂：“過什麼生活便受什麼教育，過好的生活便受好的教育，過壞的生活便受壞的教育”。每個父母都希望孩子受到良好的教育，不惜花重金送孩子上精英學校、貴族學校。可在現實生活中，卻送給孩子一個刷屏、慵懶的背影，當孩子提出一個個生活中的“為什麼”時，一句：“問、問、問、問什麼問！”或者“你怎麼那麼多問題！”就把孩子打發掉時，你是否在給孩子提供好的生活教育？

“生活教育”這個詞，聽起來似乎每個人都明白，就是在日常生活中教育孩子呗，可真正理解其背後涵義的家長又有多少呢？

今天，我們就一起來看看到底什麼才是生活教育的本質吧！

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“生活教育”是什麼？

陶行知先生指出：“生活教育是”生活所原有、生活所自營、生活所必須的教育”。所謂過什麼生活便受什麼教育，過好的生活便受好的教育，過壞的生活便受壞的教育。

陶行知的生活教育理論包括：生活即教育、社會即學校、教學做合一，這三個層面的内涵。

做：就是日常做事情；

學：就是自己長進學習；

教：則是影響他人的過程。

生活才是創造的源泉，我們的所有認知最終都來源于對生活的體驗；社會就是最好的學校，在與人交往中、在規則遵守中，逐漸形成一套做人的思想體系；而每一個人又在有意無意中影響着身邊的人，特别是父母，将影響孩子的醫生。這三者相輔相成，缺一不可。

“生活教育”的核心

生活教育，就是在生活體驗中，啟發孩子改造社會生活的覺悟、提高孩子首腦結合的實踐創造能力、使孩子去改造生活、改造新的人生。

今天的孩子，很幸福，但也很不幸。幸福的是生活條件的豐盛，讓他們擁有了全世界；不幸則在于孩子的體驗實在太少，不是在家裡刷屏就在補習班裡聽課。

曾有一個學員告訴我說，他五年級的孩子，除了去學校，其他時間根本不願意出門。讓他找同學玩，不去；帶他去超市，不去；喊他一起去爬山，還是不去。留在家裡，就是打遊戲、追劇。這恐怕是現代教育的一大悲哀。

如何才能做好“生活教育”呢？

1、從小養成自己的事情自己做的習慣，讓孩子主動去掌控自己的生活；

2、從小培養孩子幹家務的能力，在家務勞動中感受生活的付出；

3、常常帶孩子參加集體活動，在人際交往中學會處事的原則；

4、常常帶孩子去感知戶外的世界，在大自然中學會與世界相處；

5、帶孩子去參加志願者活動，在為他人付出中找到自己的價值。

教育不難，就看家長是否在日常生活中處處留心、時時用心。

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